对知识的及时整理与归纳是学习科学的重要方法,某同学在学习了硫酸的化学性质后,初步归纳出稀硫酸与其他物质相互反应的关系,如图所示(“﹣”表示相连的两种物质间发生的反应,五个圈中的物质属于不同的类别).
(1)已知X是金属单质,则X可以是 .(填一种即可)
(2)请写出稀硫酸与Y反应的一个化学方程式: .
考点: 酸的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
专题: 常见的酸 酸的通性.
分析: (1)根据酸能与活泼金属反应,进行分析解答.
(2)根据酸的化学性质(能与活泼金属、金属氧化物、碱、碳酸盐等反应),据此进行分析解答.
解答: 解:(1)酸能与活泼金属反应,已知X是金属单质,则X可以是锌、铁等金属.
(2)由题意,五个圈中的物质属于不同的类别,氧化铜属于金属氧化物,氢氧化钠属于碱,X为金属,则Y应为盐,硫酸能与氯化钡溶液反应生成硫酸钡沉淀和盐酸,反应的化学方程式为BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl(合理即可).
故答案为:(1)锌等;(2)BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl(合理即可).
点评: 本题难度不大,掌握酸的化学性质(能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐等反应)并能灵活运用是正确解答本题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:
回答下列问题:
(1)请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验,并结合右图回答问题:
甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体,并分别将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,请分析回答:
①甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到两根蜡烛是由下而上熄灭,请你告诉我们,为什么是由下而上熄灭?
答:
②乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳,我们观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭,请你联系学科知识分析,用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯?
答:
请回忆教材中“酒精灯的使用方法”,并观察下列图形回答问题:
①只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯,用酒精灯引燃另一只酒精灯会引起失火,原因是 .
②为避免引起失火,用完酒精灯后,不能立即向酒精灯里添加酒精,应该用灯帽盖灭并且使酒精灯 后,再添加酒精.
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示,将滴有酚酞试液的滤纸放入试管中,试管口塞上一团脱脂棉。
(1)用胶头滴管吸取浓氨水,滴在脱脂棉上。胶头滴管的用途是 。
(2)实验中,观察到的现象是 。这说明了 。
(3)实验中,往往在试管下放一张白纸,白纸的作用是 。
(4)某学生做此实验时,发现滤纸条上没有变色,而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这种现象产生的错误操作可能是 。这一实验还说明,两种试剂中 具有挥发性。
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科目:初中化学 来源: 题型:
在某无色溶液中,能大量共存的是( )
A.Na+,Fe2+,NO3﹣,Cl﹣ B.Na+,K+,NO3﹣,CO32﹣
C.Ba2+,K+,SO42﹣,Cl﹣ D.NH4+,K+,OH﹣,SO42﹣
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学促进技术发展,技术为科学发展提供有力支撑.
随着研究技术的发展,人类对物质的认识经历着从宏观到微观,从现象到本质的过程,以下对酸的认识由先到后的排序是 (填序号).
①与碱作用时失去它原来性质的就是酸
②能够在水溶液中产生氢离子(H+)的化合物
③有酸味的物质就是酸.
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科目:初中化学 来源: 题型:
水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某兴趣小组设计实验,验证水煤气的成分,装置与药品如下图所示:
下列相关分析与推理错误的是()
A.验证水煤气中各成分的顺序依次是水蒸气、二氧化碳、氢气、一氧化碳
B.实验中两次用到甲装置,其目的是不同的,第一次是验证水煤气中含有水蒸气,第二次是通过验证生成物有水来证明水煤气中含有氢气
C.丙装置的作用是将二氧化碳除净,避免对后续实验的干扰
D.若撤去丁装置不会对后续实验产生干扰
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科目:初中化学 来源: 题型:
除去物质中混有的少量杂质,下列各项所选试剂及操作方法不正确的是()
序号 | 物质 | 杂质(少量) | 试剂和操作方法 |
A | FeSO4溶液 | CuSO4溶液 | 加入足量铁粉,过滤 |
B | NaCl溶液 | Na2CO3溶液 | 加入适量BaCl2 溶液,过滤 |
C | 铁粉 | 铜粉 | 加入足量稀硫酸,过滤 |
D | CaCl2溶液 | 盐酸 | 加入足量石灰石,过滤 |
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