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    厨房是同学们的家庭实验室，可以利用许多生活用品进行实验探究。下列实验只利用厨房中的物品不能完成的是
    A．鉴别食盐和纯碱B．检验自来水中是否含有氯离子
    C．探究铁制菜刀的生锈条件D．制取无壳鸡蛋
    B
    A、鉴别食盐与纯碱可利用醋酸产生气泡的是纯碱，故此选项不符合题意；
    B、碘与淀粉变蓝是指与碘单质与淀粉变蓝，而不是碘的化合物，而食盐加碘加入的是碘的化合物，故在家庭中只利用厨房中物品不能检验．故此选符合题意；
    C、生锈的探究需要水与氧气，家庭中能够完成，故此选项不符合题意；
    D、蛋壳是否溶于酸可利用醋酸进行检验，故此选项不符合题意．
    故选B
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    化学小组的同学用下图所示装置探究碱的性质。将适量氢氧化钠溶液放入A中，先打开止水夹Ⅰ，过一会儿，再打开止水夹Ⅱ，观察到A中溶液澄清，小试管中饱和石灰水变浑浊。

    （1）若B中有气泡产生，则小试管内发生反应的化学方程式为         。C中的液体可能是         （只写一种），验证你的猜想正确的方法是         。
    （2）若B中无气泡产生，则C中的液体为         。饱和石灰水变浑浊的原因是         。
    （3）该实验A中发生反应的化学方程式为         。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    九（1）班的几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了许多问题，请你也参与他们的探究过程：

    ⑴万星同学说：“选择‘A与E’或          组合成装置可制取氧气。”请你写出其中一种实验室制氧气的化学方程式                                   。
    ⑵古力同学说：“用锌和盐酸制取的氢气中常含有少量HCl气体，用D装置可除去HCl气体，D中应盛放            溶液”。
    文涛同学说：“D装置还可以收集和储备氧气，若要用水将装置中已收集的氧气排出，水应从（填“a”或“b”）    端通入。”
    ⑶闵杰同学说：“上次用C装置做氢气还原氧化铜实验，实验结束时发现红色的铜又变成黑色，我现在才明白其中的原因是                                  。”
    ⑷周琦同学说：“选B作制取气体的发生装置，应满足的条件是               ，
                             。”
    ⑸在实验中我们要遵守实验规则。如使用A装置时应注意的事项有（只写一条）
                                                    。
    ⑹李亮的家庭化学实验室只有如下物品：a.试管；b.导管与橡皮塞；c.煤气和煤气炉；
    d.托盘天平；e.筷子；f.铁钉；g.铜丝；h.食盐； i.食醋；j.石灰水；k.硫酸铜；m.水。
    请你与李亮一起完成如下实验：
    ①若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到其中的物品是(填序号)         ；
    ②若要利用上述物品证明铁的活动性比铜强，则设计的实验方案中的实验现象是               
                          ，反应的化学方程式为______        ______；
    ③请利用上述李亮家庭化学实验室的物品设计实验，探究加速食盐溶于水的某一方法的有效性。选择的方法是     ；实验方案是                    。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （6分）为了从硝酸亚铁和硝酸银的混合溶液中，提取并回收银，小燕设计了如下的实验方案：

    ⑴若溶液乙为无色溶液，则固体甲一定含有的物质是             ，可能含有的物质是           ，写出一个在步骤①中肯定发生的反应的化学方程式        　　　　　　　　　　　　      。
    ⑵若溶液乙为浅绿色溶液，则溶液乙中溶质的组成可能是                   或
                         （填物质的名称或化学式）。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （4分）有三种无标签的白色固体，已知它们分别是硝酸铵、氯化钾和硫酸钠，请设计方案鉴别它们，完成下表：
    操     作
    		预期现象与结论
     
    		 
     
    		 
     

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    氢氧化钾是我国古代纺织业常用的洗涤剂，先秦科技著作《周礼· 考工记》中记载：“练帛，以栏为灰，渥淳其帛，实诸泽器，淫之以蜃，清其灰而盝之……”。这是介绍了古代精练丝绸的步骤：I.丝绸放在光滑的容器里要用草木灰水（主要成分是碳酸钾）浸润透；II.将一定量蚌壳（蚌壳主要成分为碳酸钙）灼烧成的蚌壳灰加入上述容器中一起浸泡。这样就能产生碱性较强的氢氧化钾……
    某实验小组设计如下实验以验证数千年前氢氧化钾制取方法。

    实验分析：
    （1）实验步骤②中发生反应的方程式为                                     。
    （2）第③步实验操作甲的名称为          ；
    （3）第④步实验所用试剂A为              ；必须有第④步实验的原因是       
                                         。
    （4）下列试剂可以代替第⑤步实验中的无色酚酞的有         。
    A．氧化铁B．二氧化碳C．氢氧化钠溶液D．硫酸铜溶液

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （5分）小刚在探究氢氧化钠溶液的性质实验后，忘记了盖试剂瓶瓶塞。
    ⑴一周后，发现药品变质，我们可以用实验的方法验证药品是否变质；请你完成实验方案的设计，并填写实验报告：

    ⑵他想除去该氢氧化钠溶液中的杂质，应该先滴加适量的__________（填化学式）溶液，静置后再通过__________（操作名称），即可达到实验目的。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    绿色化学实验是在对常规实验进行改进而形成的实验新方法。它能减少或消除实验中的“三废”污染和浪费等。下列符合绿色化学实验的操作是
    A．将实验室的废液直接倒入下水道
    B．将一氧化碳和氧化铁反应后的尾气排入空气中
    C．将双氧水和二氧化锰制氧气的残余物分离回收
    D．将用剩的碳酸钠固体放回原瓶，节约药品

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （11分）淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有“干燥剂”、“主要成分是生石灰”、“请勿食用”等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这包干燥剂展开探究。
    （1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。
    （2）联系到空气成分和CaO的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：
    假设1：是CaO和CaCO3的混合物
    假设2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
    假设3：只有 CaCO3
    假设4：只有Ca(OH)2
    其中假设   （填序号）不合理，原因是                  （用化学方程式表示）
    （3）为了判断其它几种假设的合理性，该同学继续进行实验：
    ①取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，由此可否定假设         。
    ②为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞试液，呈红色，说明只有假设            合理。
    （4）从此，淑平同学明白了：
    ①“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有           性且      热。
    ②该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是CaCO3。写出CaO变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式                            。
    ③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用                   
    （写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质。

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