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(2013?宜宾一模)下列变化中所涉及到的物质都是初中化学常见的物质,已知A、B常温下为液态,C、G为单质,医疗上用F来配制生理盐水.试回答下列问题:
①A在一定条件下反应生成B和C;
②D与E反应生成F和B;
③C与G在不同条件下反应生成H或I;
④J和K分别与D反应都生成B、F和I,J中的组成元素比K多一种.
(1)写出E的化学式
NaOH或Na2O
NaOH或Na2O

(2)写出A在一定条件下生成B和C的化学反应方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)④中的变化涉及到的基本反应类型是
复分解反应
复分解反应
分析:根据C与G在不同条件下反应生成H或I,则C和G分别为碳或氧气中的一种,H和I分别为一氧化碳或二氧化碳中的一种,A在一定条件下反应生成B和C,分解反应不会生成碳,则C不可能是碳,C为氧气;A和B在常温下均为液态,则A为过氧化氢;B为水;医疗上用F来配制生理盐水,则F为氯化钠;D和E反应生成F氯化钠和B水,则D和E分别为盐酸和氢氧化钠中的一种或盐酸与氧化钠中的一种,J和K分别与D反应都生成B水、F氯化钠和I,I不可能是一氧化碳,则I为二氧化碳;J和K与D发生的反应为碳酸盐与酸发生的反应,又因D为盐酸和氢氧化钠中的一种,则D为盐酸;E为氢氧化钠或氧化钠J和K为碳酸盐,并且都含有钠离子,则J和K分别为碳酸钠和碳酸氢钠中的一种,而J中的组成元素比K中多一种,则J为碳酸氢钠;K为碳酸钠.
(1)根据上述分析可知E物质的名称,再根据化学式的写法写出E的化学式;
(2)根熟记常用的化学方程式;
(3)基本反应类型包括化合反应、分解反应、复分解反应、置换反应,根据该反应的特点判断所属的基本反应类型.
解答:解:(1)根据上述分析可知E物质为氢氧化钠或氧化钠,其化学式为NaOH或Na2O.故答案为:NaOH或Na2O;
(2)根据上述分析可知A为过氧化氢溶液,B为水,C为氧气,过氧化氢以二氧化锰为催化剂生成水和氧气.故答案为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)④发生的反应为碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳;碳酸氢钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳.其反应物是两种化合物相互交换成分的复分解反应.故答案为:复分解反应.
点评:在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质题中的转换关系推导剩余的物质,最后进行验证即可;通过该题需要识记碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸的反应都生成氯化钠、水和二氧化碳.
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(2013?宜宾一模)化学是一门以实验为基础的科学.

(1)根据图1回答:写出a的名称
试管
试管

(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是
将试管压破
将试管压破

(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是
CD
CD

A.用高锰酸钾制氧气          B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C.用锌与稀硫酸制氢气        D.用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)在(3)题的4个选项中任选一个,写出化学方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑(合理均可)
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑(合理均可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?宜宾一模)2011年3月13日,日本东北地区太平洋海域发生里氏9.0级巨大地震,地震中许多原有的水源被破坏.新水源需检测和处理后才能成为饮用水.我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水.在化学指标中含有硬度和水源的pH两项.
(1)日常生活中采用
肥皂水
肥皂水
的方法区分硬水与软水.
(2)测定液体pH的方法是:
用干净的玻璃棒蘸取待测溶液并滴在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出相同颜色的pH值
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(3)病理学指标中对细菌的含量有严格的限制.漂白粉又称消毒粉,它是一种常见的消毒剂,广泛用于环境消毒杀菌.漂白粉的有效成分是次氯酸钙[化学式:Ca(ClO)2].次氯酸钙消毒粉长期露置于空气中容易跟水、二氧化碳反应转化成次氯酸(化学式:HClO)和另一种物质,次氯酸损失后消毒粉就失效.
①次氯酸钙中氯元素的化合价是
+1价
+1价
;②次氯酸钙消毒粉的保存方法是
密封保存
密封保存
;③次氯酸钙跟水、二氧化碳发生反应的化学方程式是
Ca(ClO)2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HClO
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?宜宾一模)正确的实验操作对实验结果很重要.
(1)用酒精灯对液体加热时,试管炸裂,可能的错误操作是
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(2)用水将pH试纸润湿后,再测某碱溶液的pH,结果
偏小
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(3)配制溶质质量分数一定的溶液,用量筒量取水时,视线俯视凹液面最低处(如图所示),所配溶液的溶质质量分数是
偏大
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(填“偏大”、“偏小”或“无影响”).

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