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    下列有关碳和碳的氧化物的说法中不正确的是（　　）
    A、二氧化碳碳是植物光合作用的重要原料
    B、在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒
    C、木炭和一氧化碳能作燃料
    D、金刚石、石墨都是碳元素组成的单质
    考点：二氧化碳的用途,一氧化碳的化学性质,一氧化碳的毒性,碳的化学性质,碳元素组成的单质
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：A、根据光合作用的原理进行分析判断．
    B、根据一氧化碳难溶于水进行分析判断．
    C、根据一氧化碳的化学性质与用途进行分析判断．
    D、根据碳元素的单质进行分析判断．
    解答：解：A、植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气等，因此二氧化碳是光合作用的重要原料，故选项说法正确．
    B、一氧化碳难溶于水，室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故选项说法错误．
    C、木炭和一氧化碳都具有可燃性，都可用作燃料，故选项说法正确．
    D、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，故选项说法正确．
    故选B．
    点评：本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握碳和碳的化合物的性质和用途是正确解答此类题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    冰块能浮在水面上的事实说明（　　）
    A、水有三态变化
    B、冰的密度大于水
    C、冰的密度小于水
    D、冰和水是水的不同状态

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列意义，写出相应的化学符号：
    ①2个硫酸根离子
     
    ②3个亚铁离子
     
    ，
    ②碳酸钠中钠元素显+1价
     
    ，④氦气
     
    ，⑤二氧化氯
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    原子得到或失去电子后形成离子，如图为某粒子的结构示意图．
    （1）当a=
     
    时，该粒子是原子；
    （2）当a=11时，该粒子是
     
    （原子/阳离子/阴离子）；
    （3）当a=
     
    时，该粒子是带有1个单位负电荷的阴离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某氢气样品中，混有少量水蒸气及氯化氢气体．若要求：
    （1）证明混有这两种气体；
    （2）除去这两种气体并确认氯化氢已除尽．请根据如图提供的装置（每种装置均有若干个）设计一个连续实验，并回答问题：
    （1）用接口字母表示装置连接的顺序：不纯的氢气→
     
    →纯净的氢气．
    （2）甲装置的作用：
     

    （3）丙装置的作用：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    蜡烛（足量）在如图1密闭的干冷集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示．下列判断正确的是（　　）
    A、蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
    B、氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
    C、实验过程中无法观察到任何生产物的产生
    D、蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学在进行镁条燃烧的实验时，发现从实验室取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，组成员王连说：“这可能是镁条和空气中的氧气发生了变化产生了黑色物质．”王连的观点属于科学探究环节中的（　　）
    A、提出问题B、做出假设
    C、设计实验D、交流评价

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．分离空气  B．加热高锰酸钾  C．分解过氧化氢  D．
     

    （1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；
    （2）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：
    写出标号仪器的名称①
     
    ②
     
    ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
     
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
     
    ；
    （3）用排水法收集氧气，当气泡
     
    时，再开始收集．
    （4）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式（或符号表达式）
     
    ，基本反应类型是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在家庭中我们可以采取
     
    的方法，来降低水的硬度和杀死病原微生物．

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