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    右图表示电解水的简易装置，请回答下列问题：

    （1）与甲试管中的电极相连的是电池_______（填“正”或
    “负”）极；检验乙试管中气体的方法是
    ___________________                        _。
    （2）电解水反应的化学方程式为___________________。
    （3）该实验能证明的结论是________  ____________。
    （1）正、带火星的木条，看是否复燃
    （2）略
    （3）水由氢元素和氧元素组成。

    （1）甲试管中气体较多，故为氢气，产生氢气的试管与电源的负极相连；乙试管中的气体是氧气，检验氧气的方法是插入带火星的木条，看是否复燃，如复燃则是氧气．
    （2）水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O  2H2↑+O2↑；
    （3）电解水的实验结论为水是由氢元素和氧元素组成的；
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （5分）试用下图装置设计实验，验证煤气中含有H2O（气）、CO2、CO、H2。
    填写空白：（1）若要确认H20（气）的存在，可将煤气通过    装置，观察到的现象是                                                   ；（2）若确认CO2的存在，可将煤气通过    装置，观察到的现象是           .（3）如果将煤气依次通过C、B、A、D、E（假定每一步操作中，参加反应的气体都完全反应或完全被吸收），你认为这样操作能否验证H2的存在？为什么？
                                                                                          

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    （5分）进行如下组合实验时，当打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请按要求回答相关问题：

    A        B        C         D         E       F 
    (1)A中发生反应的化学方程式为                            。
    (2)B中白磷能够燃烧的原因是                              。
    (3)D中发生反应的化学方程式为                            。
    (4)E中的实验现象是                                      。
    (5)用F装置收集气体的依据是                              。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （10分）实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和NaOH固体的混合物，极易与空气中水蒸气和CO2反应而变质。同学们为确认一瓶久置的“碱石灰”样品的成分，进行如下实验探究。
    （1）【猜想】猜想Ⅰ：没有变质，“碱石灰”中只含有CaO、固体NaOH；
    猜想Ⅱ：已完全变质，“碱石灰”全部变成了CaCO3和 Na2CO3
    （2）【实验】如图所示：

    实验过程中，同学们还发现向样品中加入足量水溶解时放出大量的热。
    （3）【判断】
    a.若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3溶于水无明显的温度变化，则猜想Ⅱ______________； (填“成立”或“不成立”)
    b.操作③发生反应的化学方程式为______________________________________；
    由操作④的现象判断：滤液C中的溶质一定含有_______________（写化学式）；
    由此判断猜想Ⅰ_________(填“成立”或“不成立”)
    c.综合a和b的结论，判断该样品变质情况为____________（填“全部变质”或“部分变质”） 下列对样品成分的分析正确的是______（填序号）。
    ① 样品中一定含NaOH       
    ② 样品中一定含Na2CO3
    ③ 样品中含NaOH、CaO中的一种或两种 
    【拓展】由上述实验说明，实验室中“碱石灰”应_______保存；操作②中玻璃棒的作用是 ___________________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量如下表所示。（含量是指各成分的体积分数）
     
    		空气的含量（%）
    		呼出气体中的含量（%）
    氧气
    		21
    		15.7
    二氧化碳
    		0.03
    		3.6
    水蒸气
    		<0.03
    		6.2
    请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验：验证表中三种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出的气体250mL两瓶）
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片
    		 
    		人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量。
     
    		呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象
    		 
     
    		 
    		 
     

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究。其实验步骤有：
    ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出
    ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；
    ③用火柴去点白烟；
    ④切下一块石蜡，放入水中；
    ⑤熄灭蜡烛；
    ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。
    请回答以下问题：
    （1）参看下表的实验记录，以上操作步骤的正确排序是____________。
    （2）按要求填写下列实验现象及其结论
     探究步骤
    		对实验的观察和描述
     点燃前
    		石蜡放入水中观察到的现象__________________________
     燃着时

    ①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的_____（选填图中字母）处最先炭化。
    ②干冷的烧杯内壁出现__________现象，澄清的石灰水__________。
     熄灭后
    		吹灭蜡烛，观察到一缕白烟。
     
    结论：蜡烛燃烧生成______________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”

    图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是___________，此实验说明分子______________________。但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作： a. 向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
    b. 在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
    【分析讨论】（1）E试管放有酚酞溶液的目的是___________。
    （2）由此可以得到的实验结论是：①___________，②___________。
    （3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是___________

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    ①碱石灰是实验室常用的干燥剂，它是氧化钙、氢氧化钠的固体混合物。 除了能吸收水蒸气外，碱石灰还能吸收常见的气体是 （9） （选填编号，只有一个答案，多选不得分）。
    A．氧气      B．一氧化碳      C．二氧化碳       D．氢气
    ②实验室中利用草酸亚铁晶体（FeC2O4·2H2O）受热分解得到一定量的CO，反应的方程式为：FeC2O4·2H2O→ 铁的氧化物+CO+CO2+2H2O该反应属于      （10）      （填写基本反应类型），根据质量守恒定律，可以推知产物中“铁的氧化物”的化学式是  （11）。③加热草酸亚铁可选用下列“A、B、C”三套装置中的（12） （选填编号“A、B、C”）。

    写出下列仪器“a”的名称是 （13）。
    ④草酸亚铁晶体的摩尔质量是（14）（写全单位），若有1.8g草酸亚铁晶体充分反应可得到CO气体的物质的量是多少？
    请写出计算过程：（15）
    ⑤草酸亚铁晶体受热分解得到的气体通过碱石灰后，用来与氧化铜反应，并检验反应得到的气体产物。整套装置如下图：

    写出“乙”处反应的现象是    （16）          ，反应的化学方程式为 （17）            ，该反应中还原剂是 （18） 。甲、丙两处所盛放的试液分别是                （19）      、（20）    ，其中“甲”处所盛放该试液的作用是            （21）                    。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (6分)超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？

    [设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。
    [实验现象]一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；
    B杯中的现象是                                      ；
    [解释]请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：                                        
                                                             ；
    [结论]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝                      ，防止食物腐败。
    [提出新问题]制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？
    [实验]在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化。由此得出：制作保鲜膜的材料是                   （填“热塑性”或“热固性”）塑料。
    [反思] (1)保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成                ，所以要控制使用。
    (2) 化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明                 
                                                                                。

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