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    稀氢氧化钠溶液和蒸馏水分别长期暴露在空气中，它们的pH均变小，用化学方程式表示原因：
    （1）稀氢氧化钠溶液______；
    （2）蒸馏水______．

    （1）氢氧化钠溶液长期暴露在空气中，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，使碱性变弱，pH变小，反应的化学方程式为：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
    （2）蒸馏水显中性，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸，生成的碳酸显酸性，则pH会变小，反应的化学方程式为：CO2+H2O═H2CO3．
    故答案为：（1）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；（2）CO2+H2O═H2CO3．
    分析：（1）氢氧化钠溶液长期暴露在空气中，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，据此进行分析解答．
    （2）根据蒸馏水显中性，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸，进行分析解答．
    点评：本题难度不大，考查氢氧化钠、二氧化碳的性质，掌握氢氧化钠与二氧化碳的性质、化学方程式的书写是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    29、Fe（OH）3是一种红褐色沉淀，Fe（OH）2却是一种白色沉淀，它们都可以在水中通过发生复分解反应来制得，比如：FeCl3+NaOH-A↓+NaCl，则A沉淀是
    Fe（OH）3
    ．由于Fe（OH）2不稳定，在水中，只要有一点氧气就极易发生反应生成Fe（OH）3，写出其反应的化学方程式：
    4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3
    ，因而在溶液中较难制得纯净的Fe（OH）2．若按照常规的正确方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液，很难观察到白色沉淀现象，只能看到灰绿色沉淀．你认为灰绿色沉淀最可能的成分是
    Fe（OH）2和Fe（OH）3的混合物
    ．
    用下面两种精心设计的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
    方法一：用不含氧气的蒸馏水配置FeSO4溶液与氢氧化钠溶液，然后反应制备．
    （1）除去蒸馏水中溶解的氧气，常采用
    煮沸
    的方法．
    （2）先在试管中注入FeSO4溶液后，还要在试管中滴入
    少量植物油
    ，然后再考虑加入NaOH溶液，实验更容易获得成功．
    （3）生成白色沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液，这样操作的理由是
    防止氧气进入溶液中或防止Fe（OH）2与O2接触
    ．
    方法二：用如图装置来制备．

    （1）在装置Ι中加入Fe和稀H2SO4，写出其反应的化学方程式
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    ．
    （2）在装置Ⅱ中加入NaOH浓溶液．
    （3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在装置Ι和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧橡胶塞，反应一段时间后再夹紧止水夹，在夹紧止水夹之前的实验步骤是
    在A处收集氢气进行验纯
    ，写出夹紧止水夹后Ⅱ中的反应方程式
    H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
    、
    FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4
    ．
    （4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其原因是
    隔绝了氧气
    ．
    （5）将18克Fe（OH）2在空气中高温加热到质量不再变化为止，最终得到16克只含有Fe、O元素的剩余固体，请你通过计算来确认该固体的化学式．
    Fe2O3

    [反思与应用]：
    （1）在化学实验中对于滴管到底能否伸入容器口内部去滴液体你的看法是
    如果是滴瓶上的专用滴管不可以，若是另取的滴管则可以
    ．
    （2）请你提出一个有关化学的常规情况下认为不可以，但改变了条件后却可以打破常规的例子
    在实验室中鉴别食盐和蔗糖时不能用品尝的方法

    在家中的厨房中就可以用品尝的方法来鉴别
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    25、甲、乙、丙、丁四位同学在做碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外的现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了．于是他们对这一现象进行了探究．
    [探究目的]
    探究溶液由红色变无色的原因．
    [提出猜想]
    甲：可能是酚酞变质造成的；
    乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；
    丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应，使红色消失；
    丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关．
    [设计与实验]
    （1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是：若酚酞变质，刚开始溶液就不会变红色了．你认为他们的理由是否合理？
    合理
    （填“合理”或“不合理”）
    （2）丙同学认为乙同学的猜想也不正确，他的理由是：氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠水溶液显碱性，溶液中有大量自由移动的
    OH-
    （写离子符号），所以红色不会消失．
    （3）为了验证丙同学的猜想，四位同学在另一支密闭的装有该溶液的试管中先通入一段时间纯净的H2，将试管内的空气排尽后在密封的环境下滴加酚酞试液．下图氢气应由导管口
    b
    （选“a”或“b”）处通入．

    通过以上实验，四位同学观察到的现象是：溶液先变成红色，过了一会儿红色仍然消失．
    （4）若丁同学的猜想正确，大家能设计实验证明吗？

    [得出结论]
    （5）丁同学的猜想正确，溶液褪色的原因与氢氧化钠溶液
    溶质质量分数
    大小有关．
    [实验拓展]
    寻找其他类似酚酞试液的自制指示剂．
    [设计实验]
    四位同学将收集的三种鲜花的花瓣分别在研钵中研碎，用酒精浸泡，用纱布
    过滤得到浸出液．将试液分别滴加到稀HCl、NaOH溶液和蒸馏水中，实验结果如下：

    [表达与交流]
    （6）请你根据他们的实验记录分析，
    黄菊花
    花瓣的浸出液不适合做指示剂，
    红玫瑰
    花瓣的浸出液与酚酞试液相似只能鉴别出碱性溶液．
    [应用反思]
    （7）为了探究盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，四位同学往反应后的溶液中滴加红玫瑰浸出液，溶液为红色，于是他们得出结论：盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应了．你认为他们的判断正确吗？
    不正确
    ，请说明理由：
    红玫瑰浸出液在酸性溶液中，也呈红色
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    31、Fe（OH）3是一种红褐色沉淀，Fe（OH）2却是一种白色沉淀，它们都可以在水中通过发生复分解反应来制得．由于Fe（OH）2不稳定，在水中，只要有一点氧气就极易发生反应生成Fe（OH）3，写出其反应的化学方程式：
    4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3
    ，因而在溶液中较难制得纯净的Fe（OH）2．若按照常规方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液，较难观察到白色沉淀现象．
    用下面两种精心设计的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
    方法一：用不含氧气的蒸馏水配置FeSO4溶液与氢氧化钠溶液，然后反应制备．
    （1）除去蒸馏水中溶解的氧气，常采用
    煮沸
    的方法．
    （2）先在试管中注入FeSO4溶液后，还要在试管中滴入
    少量植物油
    来隔绝空气，然后再考虑加入NaOH溶液，实验更容易获得成功．
    （3）生成白色沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液，这样操作的理由是
    防止氧气进入溶液中
    ．
    方法二：用如图装置来制备．
    （1）在装置Ι中加入Fe和稀H2SO4，（2）在装置Ⅱ中加入NaOH浓溶液．
    （3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在装置Ι和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧橡胶塞，反应一段时间后再夹紧止水夹，在夹紧止水夹之前的实验步骤是
    在A处收集氢气进行验纯
    ，写出夹紧止水夹后Ⅱ中的反应方程式
    H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
    、
    FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4
    ．
    （4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其原因是
    隔绝了氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    甲、乙、丙、丁四位同学在做碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外的现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了．于是他们对这一现象进行了探究．
    [探究目的]
    探究溶液由红色变无色的原因．
    [提出猜想]
    甲：可能是酚酞变质造成的；
    乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；
    丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应，使红色消失；
    丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关．
    [设计与实验]
    （1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是：若酚酞变质，刚开始溶液就不会变红色了．你认为他们的理由是否合理？________（填“合理”或“不合理”）
    （2）丙同学认为乙同学的猜想也不正确，他的理由是：氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠水溶液显碱性，溶液中有大量自由移动的________（写离子符号），所以红色不会消失．
    （3）为了验证丙同学的猜想，四位同学在另一支密闭的装有该溶液的试管中先通入一段时间纯净的H2，将试管内的空气排尽后在密封的环境下滴加酚酞试液．下图氢气应由导管口________（选“a”或“b”）处通入．

    通过以上实验，四位同学观察到的现象是：溶液先变成红色，过了一会儿红色仍然消失．
    （4）若丁同学的猜想正确，大家能设计实验证明吗？

    试验方法可能观察到的现象和结论
    ▲▲
    [得出结论]
    （5）丁同学的猜想正确，溶液褪色的原因与氢氧化钠溶液________大小有关．
    [实验拓展]
    寻找其他类似酚酞试液的自制指示剂．
    [设计实验]
    四位同学将收集的三种鲜花的花瓣分别在研钵中研碎，用酒精浸泡，用纱布
    过滤得到浸出液．将试液分别滴加到稀HCl、NaOH溶液和蒸馏水中，实验结果如下：
    花的名称酸性溶液中性溶液碱性溶液
    康乃馨玫瑰红浅紫色黄绿色
    红玫瑰红色红色黄色
    黄菊花浅黄浅黄浅黄
    [表达与交流]
    （6）请你根据他们的实验记录分析，________花瓣的浸出液不适合做指示剂，________花瓣的浸出液与酚酞试液相似只能鉴别出碱性溶液．
    [应用反思]
    （7）为了探究盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，四位同学往反应后的溶液中滴加红玫瑰浸出液，溶液为红色，于是他们得出结论：盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应了．你认为他们的判断正确吗？
    ________，请说明理由：________．

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    科目：初中化学 来源：2010年中考复习第一次质量检查化学试卷（解析版） 题型：解答题

    甲、乙、丙、丁四位同学在做碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外的现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了．于是他们对这一现象进行了探究．
    [探究目的]
    探究溶液由红色变无色的原因．
    [提出猜想]
    甲：可能是酚酞变质造成的；
    乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；
    丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应，使红色消失；
    丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关．
    [设计与实验]
    （1）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是：若酚酞变质，刚开始溶液就不会变红色了．你认为他们的理由是否合理？______（填“合理”或“不合理”）
    （2）丙同学认为乙同学的猜想也不正确，他的理由是：氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠水溶液显碱性，溶液中有大量自由移动的______（写离子符号），所以红色不会消失．
    （3）为了验证丙同学的猜想，四位同学在另一支密闭的装有该溶液的试管中先通入一段时间纯净的H2，将试管内的空气排尽后在密封的环境下滴加酚酞试液．下图氢气应由导管口______（选“a”或“b”）处通入．

    通过以上实验，四位同学观察到的现象是：溶液先变成红色，过了一会儿红色仍然消失．
    （4）若丁同学的猜想正确，大家能设计实验证明吗？

    试验方法可能观察到的现象和结论
    ▲▲
    [得出结论]
    （5）丁同学的猜想正确，溶液褪色的原因与氢氧化钠溶液______大小有关．
    [实验拓展]
    寻找其他类似酚酞试液的自制指示剂．
    [设计实验]
    四位同学将收集的三种鲜花的花瓣分别在研钵中研碎，用酒精浸泡，用纱布
    过滤得到浸出液．将试液分别滴加到稀HCl、NaOH溶液和蒸馏水中，实验结果如下：
    花的名称酸性溶液中性溶液碱性溶液
    康乃馨玫瑰红浅紫色黄绿色
    红玫瑰红色红色黄色
    黄菊花浅黄浅黄浅黄
    [表达与交流]
    （6）请你根据他们的实验记录分析，______花瓣的浸出液不适合做指示剂，______花瓣的浸出液与酚酞试液相似只能鉴别出碱性溶液．
    [应用反思]
    （7）为了探究盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，四位同学往反应后的溶液中滴加红玫瑰浸出液，溶液为红色，于是他们得出结论：盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应了．你认为他们的判断正确吗？
    ______，请说明理由：______．

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