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联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排放量,以控制日趋严重的温室效应.
(1)空气中CO2的最主要来源是
 
燃料的燃烧.科学家发现藻类植物“微藻”对二氧化碳具有极强的吸收能力,它通过
 
作用吸收二氧化碳,若将“微藻”转化为生物柴油,鞥极大缓解能源需求和保护环境的矛盾.
(2)目前,为了缓解大气中CO2含量的增加,以下建议可行的是(填序号)
 

①开发太阳能、水能、风能、地热能等新能源;②减少煤、石油、天然气等矿物燃料是使用;③大量植树造林,禁止乱砍乱伐.
考点:二氧化碳对环境的影响,自然界中的碳循环
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:本题主要考查大气中过量二氧化碳的来源和如何减少二氧化碳的排放,要从产生二氧化碳的反应和减少二氧化碳的方法入手解答.
解答:解:(1)空气中大量二氧化碳的主要来源是 化石燃料的燃烧,因为化石燃料燃烧能生成二氧化碳,植物的光合作用能吸收空气中的二氧化碳.
(2)为了缓解大气中CO2含量的增加,就要从减少二氧化碳生成的角度和吸收二氧化碳的角度解决,可行建议的是 开发太阳能、水能、风能地热等新能源,或减少石油、天然气等矿物燃料的使用,或大量植物造林,禁止乱砍滥伐等.
故答案为:(1)化石;光合.
(2)①②③.
点评:化石燃烧燃烧的产生二氧化碳的主要原因,光合作用的吸收二氧化碳的主要途径.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关说法错误的是(  )
A、原子、分子、离子都是构成物质的微粒
B、离子一定是带电的粒子
C、水分子由氢分子和原子构成
D、水和过氧化氢组成元素相同

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质中的甲组物质与乙不是都能发生化学反应的是(  )
ABCD
铁、氧化铁氧化钙、氢氧化钠碳酸氢铵、二氧化碳甲烷、乙醇
稀盐酸石灰水氧气
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

20℃时,将等质量的甲和乙两种固体物质,分别加入到盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后现象如图1,加热到50℃时现象如图2,甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3,请结合图示回答下列问题.

(1)图1中一定为饱和溶液的是
 

(2)图2中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为
 

(3)图3中表示乙的溶解度曲线是
 
;P点表示的含义是
 

(4)通常情况下,在实验室用固体甲配制一定溶质质量分数的钾溶液,需用到的仪器有:托盘天平(带砝码盒)、烧杯和
 

A.酒精灯 B.药匙 C.玻璃棒 D.漏斗 E.铁架台    F.量筒   G.胶头滴管.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在寒冷(-1℃)的冬季,你如分别将盛有①开水;②冷水;③食盐水;④白糖水的器皿放在外面,早上可以看到结冰的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

超临界态是物质的一种新状态.已知超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂,被誉为“绿色环保溶剂”.下列说法正确的是(  )
①超临界CO2与干冰的化学组成相同;②超临界CO2不能使石灰水变浑浊;③超临界CO2流体是一种性能良好的灭火剂;④超临界CO2流体大量使用也不会引起环境问题.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有两瓶失去标签的试剂,其中一瓶是固体,另一瓶是液体.化学学习小组分别各取少量这两种试剂在试管中混合,发现立即产生一种无色气体.老师要求他们探究这两种试剂反应产生的气体究竟是什么?验证实验方案如下:
试根据你的猜想写出产生此气体的化学方程式
 

如果要求你制取该气体,采用的发生装置可选取如图中的
 
(填序号).

有同学提出此无色气体还有可能是另外一种气体,也请写出这种气体
 
(填化学式)

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据图中四幅图片:

①这种方法可以在冷碟底上亲手制得炭黑;②砝码要用镊子夹取,镊子是一个费力杠杆;③铝锅表面总是光亮如新是因为铝的化学性质稳定,不易被氧化;④飞艇是靠充入密度大于空气的气体使之浮力大于重力而升空的.判断上面叙述中正确的一组是(  )
A、①②③B、②③
C、①②③④D、①②

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了书写和学术交流的方便,化学上通常用一些化学符号表示物质、粒子等,请用化学符号填空:
(1)空气中含量最多的气体
 

(2)2个氮原子
 

(3)P2O5中磷元素的化合价
 

(4)2个二氧化硫分子
 

(5)3个钙离子
 

(6)Na2SO4中硫的化合价
 

(7)金属铁
 

(8)氢气
 

(9)氖气
 

(10)氧化铝
 

(11)能进入人体血液中的亚铁离子
 

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