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8.“对比实验”和“控制变量”是化学学习中行之有效的思维方法.请结合如图实验回答下列问题.
(1)在实验A中,通过铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,什么燃烧的条件之一是温度必须达到可燃物的着火点.
(2)对于实验B,通过①和③的对比,可以得出:铁生锈必须有水参加.
(3)在实验C中,此实验探究的目的是不同金属与酸反应的情况,发生反应的化学方程式有Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,为了达到探究目的,还需要控制实验条件,除了溶液的体积、溶液的种类以外,还需要控制的体积是金属的体积、颗粒大小.

分析 (1)从物质燃烧的条件考虑;
(2)铁与水和氧气充分接触时容易生锈;
(3)根据对照实验的控制变量分析.

解答 解:(1)白磷的着火点是40℃,80℃的热水可使其达到,而红磷的着火点高,热水不能使其达到,说明燃烧的一个条件是:温度达到着火点.
故答案为:温度必须达到可燃物的着火点;
(2)由①③实验可知,A中的铁与水和氧气充分接触,容易生锈;③中的铁只与氧气接触,不容易生锈;通过对比①③两个试管的现象说明铁生锈必需有水参加.
故填:①;③.
(3)图中是不同金属与相同的酸反应的实验,探究不同金属与酸反应的情况,其中铁可以与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,反应的化学方程式为:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.实验的变量为金属种类,为了达到探究目的,还需要控制实验条件,除了溶液的体积、溶液的种类以外,还需要控制的是金属的体积和颗粒大小.
故答案为:不同金属与酸反应的情况;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;金属的体积;颗粒大小.

点评 此题是一道综合性的实验设计题,解题的关键是掌握燃烧的条件、铁生锈的条件、金属的性质并进行知识的大胆迁移,只有这样才能顺利解题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.用化学用语填空.
(1)2个氮分子2N2 
(2)2个铵根离子2NH4+
(3)氧化铁中铁原子化合价为+3价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(4)相对分子质量最小的氧化物H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.今年全国共发生火灾几万起,造成大量的财产损失,可见每个人都应该了解消防知识,增强消防安全意识.
(1)在家中使用天然气时,为安全起见,应在厨房安装天然气泄漏报警器.报警器安装的正确位置应选择右图中的A(填“A”或“B”).如果报警器显示漏气,下列应急措施可行的是①②(填序号).
①关闭气源阀门
②打开门窗
③立即打开抽油烟机
(2)泡沫灭火器中的发泡剂通常用硫酸铝和碳酸氢钠(NaHCO3),两者的水溶液接触会生成氢氧化铝沉淀、硫酸钠和二氧化碳.该反应的化学方程式为:Al2(SO43+6NaHCO3=2Al(OH)3↓+3Na2SO4+6CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.利用化学方程式计算.在回收家电废品时,发现一种含有铜和锌的合金.某化学兴趣小组的同学在测定样品中铜的含量时,取该样品25g放入烧杯中,向其中加入105g稀硫酸,恰好完全反应.反应后过滤干燥,得到固体的质量为12g.请计算:
(1)反应后生成硫酸锌的质量是多少克?
(2)求样品中铜的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.类比法是学习化学的重要方法之一.草酸的化学性质与碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,而且仅生成氧化物.某校研究性学习小组对此展开探究:
(1)小明首先根据草酸中含氢、氧元素,推测生成物中含有水.
(2)小明又对草酸分解生成的气体成分进行如下探究:
【提出假设】假设1:该气体只含有二氧化碳  假设2:该气体只含有一氧化碳
            假设3:该气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物
(3)【设计实验方案】取少量氧化铁红色粉末放入硬质玻璃管中,设法排出装置中原有空气后,再将该气体依次通过装置A、B、C、D.对C加热(装置如下图).请你完成下表:

(4)【进行实验】通过实验及现象分析,确认假设3成立.
(5)【反思与评价】
①实验过程中,A试管中发生反应的方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2,现象为红色粉末变黑.
②B装置利用浓硫酸的吸水性干燥气体;A与D装置所盛物质相同,下列说法正确的是Ⅰ.
Ⅰ.由于A、D所处位置不同,其作用也就不同
Ⅱ.虽然A、D所处位置不同,但作用完全相同
Ⅲ.设置D装置的主要目的是检测草酸分解产物中是否含有二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.将19.4克含少量氯化钠的碳酸钠样品放入200克稀盐酸中,恰好完全反,得到食盐溶液215克,将所得食盐溶液蒸发掉10克水,得到10%的食盐溶液.请计算:
(1)样品中碳酸钠的质量分数是多少?(计算结果保留至0.1%)
(2)稀盐酸的溶质质量数是多少?
(3)215克食盐溶液中溶质的质量分数是多少?(计算结果保留至0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验.
(1)为探究催化剂的种类不同对双氧水分解速度的影响,甲同学设计以下对比实验:
Ⅰ.将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ.将x g 10%H2O2溶液与1.0g CuO 均匀混合
在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢.
Ⅰ中反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
Ⅱ中x的值应为3.0g.
(2)乙同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下:
双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本实验中,测量O2体积的装置是图1中的c装置(填编号)
实验结论:分析表格中的实验数据可看出,在相同条件下,双氧水浓度越大,双氧水分解得越快.
(3)丙同学用如图2装置进行实验,通过比较相同时间天平读数差值大小也能达到乙同学的实验目的.而丁同学发现二氧化锰与双氧水混合后电子天平读数逐渐减小,因此丁同学认为双氧水的分解反应不遵守质量守恒定律.你认为他的看法错误(填正确或错误),原因是反应生成的氧气逸出.
(4)实验反思:除了上述因素会影响双氧水分解速度外,温度(写一种)也会影响双氧水分解速度.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某兴趣小组的同学在甲、乙两个充满O2的密闭容器中各加入一定量的碳粉,在高温条件下使其充分反应,待反应结束后,两个容器中的碳粉都已完全消失.该小组成员对两容器中反应后的气体进行如下探究:(提示:浓硫酸具有吸水性)

(1)小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想:
A.只有CO2   B.只有O2    C.只有CO    D.CO和O2混合气体
你认为上述猜想中明显不合理的有BD(填序号).
(2)小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体,为了验证自已的猜想,他准备按如图所示装置进行探究:请回答:
①装置B中浓硫酸的作用是吸收水蒸气.
②若小明的猜想成立,则装置A中的实验现象是澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,装置C玻璃管中的实验现象是红色粉末变成黑色,反应的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)小芳同学对乙容器中气体的组成提出了除上述猜想外的另一种合理猜想,她的猜想是CO2和O2的混合气体,于是她设计了下列实验方案验证其猜想:
步骤l:先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后,再通入乙中的气体,观察现象.
步骤2:将乙中的气体通入澄清石灰水中,观察现象.
指导老师在分析其实验方案后,指出了其中存在的错误或不足.
①步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热.你认为这样修改的原因是排净玻璃管中的空气,排除空气中氧气的干扰.
②没有必要进行步骤2的实验,其理由是碳在氧气充足的情况下燃烧产物为二氧化碳.(4)若反应前甲、乙两容器中碳粉与氧气的质量比分别表示为:【$\frac{m(c)}{m({O}_{2})}$】甲【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙,当小明和小芳的猜想均成立时,则:【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】甲>(填“>”“<”或“=”) 【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.生活离不开化学,化学与生活息息相关.
(1)如图的净水装置中,活性炭的主要作用是C(填字母序号).
A.沉淀  B.过滤  C.吸附  D.消毒
(2)食醋中约含有3%~5%的醋酸(CH3COOH),醋酸由三种元素组成.用食醋拌凉菜时,能闻到醋酸的气味,说明分子具有的性质是分子在不断运动.5个醋酸分子中含有10个氧原子.

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