图中○和●分别表示氢原子和氧原子.其中的粒子可用2H2表示的是 (A) (B) (C) (D) 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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9.图中○和●分别表示氢原子和氧原子，其中的粒子可用2H₂表示的是（）

（A）（B）（C）（D）

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科目：初中化学 来源： 题型：

20、下列4个图象分别表示下列4个实验过程中某些物质质量的变化，其中正确的是（　　）

A、

向一定量二氧化锰中滴加过氧化氢溶液

B、

向一定量硫酸铜溶液中不断加入铁粉

C、

向一定量大理石（杂质不参加反应）中滴加稀盐酸

D、

向一定量氯化钠和碳酸氢钠混合物中滴加稀盐酸

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科目：初中化学 来源： 题型：

27、如图表示通电分解水的简易装置．回答下列问题：
（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的

负

极，B量筒中产生的气体是

氧气

．
（2）如果用V_A和V_B分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则V_A：V_B约等于

2：1

．
（3）如果该实验中产生氧气32g，则生成氢气

g．
（4）该实验能证明的结论是：①

水是由氢、氧两种元素组成的

；②

在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

2005年5月22日，中国登山测量队成功登上珠峰峰顶，圆满完成珠峰高度最新测量工作．登山队员常用的能源是氢化钙（CaH₂）固体，CaH₂与水反应生成氢气共燃烧之需．现有甲、乙两位同学分别设计了制备CaH₂的实验，装置如图所示（分别以序号Ⅰ、Ⅱ表示），图中铁架台等夹持固定装置已略去．

请回答下列问题
（1）制取氢化钙的化学方程式为：

Ca+H₂

△

CaH₂

Ca+H₂

△

CaH₂

；
（2）最后实验结果显示，两位同学的实验装置设计都有缺陷．装置Ⅰ的不足之处是

制H₂装置后缺少除HCl气体的装置

，装置Ⅱ的不足之处是

制CaH₂装置后缺少干燥装置

；
（3）请你从两套装置中选取你认为合理的部分，按从左到右的顺序组装一套制取CaH₂的合理装置（用序号A、B、C…表示）；
（4）登山队员常用CaH₂与冰反应生成氢气，在产物中滴入无色酚酞试液后变红，写出CaH₂和水反应的化学方程式：

CaH₂+2H₂O=Ca（OH）₂+2H₂↑

；
（5）请你谈谈用氢化钙固体做能源的优点．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?房山区二模）课外小组的同学上网查阅有关金属资料时，看到镁与饱和碳酸氢钠溶液反应能生成一种无色气体和一种白色不溶物．于是产生疑问：产生的气体和白色不溶物是什么物质？在老师的帮助下，他们进行了如下探究．
探究一：产生的无色气体是什么物质？

实验序号

实验操作

实验现象

解释及结论

实验I

用砂纸擦去镁条表面氧化膜，将其放入盛有适量饱和碳酸氢钠溶液的试管中

迅速反应，产生大量气泡和白色不溶物

镁与饱和碳酸氢钠溶液反应能生成一种无色气体和一种白色不溶物

实验Ⅱ

将实验I中收集到的气体点燃，并在火焰上方罩一干、冷的小烧杯

气体安静燃烧、产生淡蓝色火焰，

烧杯内壁有无色小液滴生成

．

该气体燃烧的化学方程式为

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

2H₂+O₂

点燃

2H₂O

．

探究二：产生的白色不溶物是什么物质？
【查阅资料】
（1）碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物．
（2）部分碱盐的溶解性表

阳离子﹨阴离子	OH^-	CO₃^2-
Na⁺	溶	溶
Mg²⁺	不	微

说明：“溶”表示那种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水
【猜想与假设】
猜测1：白色不溶物可能为Mg（OH）₂
猜测2：白色不溶物可能为MgCO₃
猜测3：白色不溶物可能是Mg （OH）₂和MgCO₃的混合物

实验序号	实验操作	实验现象	解释及结论
实验Ⅲ	称取22.6g实验Ⅰ中所得的白色不溶物，加入足量稀盐酸（或稀硫酸）稀盐酸（或稀硫酸）．	固体溶解，产生无色气泡	白色不溶物中含有碳酸镁碳酸镁．
实验Ⅲ	将产生气体全部通入装置A和B中（如图所示）．	实验后装置B增重8.8g	白色不溶物的成分及质量分别为氢氧化镁5.8g、碳酸镁16.8g 氢氧化镁5.8g、碳酸镁16.8g ．