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13.现有三瓶气体,分别是氧气、空气、二氧化碳能将他们区别开来的办法是(  )
A.闻气味B.滴入澄清的石灰水
C.插入燃着的木条D.插入带火星的木条

分析 区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要根据三种气体的性质差异,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,才能达到鉴别气体的目的

解答 解:A、空气、氧气和二氧化碳三瓶气体都是无色无味的,闻气味的方法无法将其鉴别开来,故本选项不符合题意;
B、将三种气体分别通入倒入澄清石灰水,石灰水变浑浊的气体为二氧化碳,无明显现象的为空气或氧气.无法区别空气和氧气,故本选项不符合题意;
C、将燃着的木条分别放入瓶中,燃烧无明显变化的气体为空气;燃烧更旺的气体为氧气;燃烧熄灭的气体为二氧化碳,现象不同且明显,可以鉴别,故本选项符合题意;
D、将带火星的木条分别伸入三瓶气体中,空气和二氧化碳中的木条都可能熄灭,不能鉴别,故本选项不符合题意.
故选:C.

点评 在进行物质的鉴别时,利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,才能达到鉴别物质的目的.

练习册系列答案
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4.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭?”这一问题,甲、乙两同学有不同的认识:甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想.
(1)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是蜡烛燃烧时使杯内温度升高,产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是产生的二氧化碳气体密度比空气大,沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭;
(2)本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到茶杯内壁变黑.由此我们可以得到启发:从着火燃烧的高楼房间中逃离,正确的方法是AC
A.用毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出
C.葡萄迅速爬向门外D.打开窗户跳出.

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8.通过化学课程的学习,我们知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质,其变化规律的学科下列关于化学的认识错误的是(  )
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18.分析各组微粒结构示意图,与表示的意义一致的是(  )
A.都属于阳离子B.都属于阴离子
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(3)请推测集气瓶中剩余气体有哪些性质:(写两条)难溶于水,既不能够燃烧也不支持燃烧.
(4)小明试验后发现得到的数据小于$\frac{1}{5}$,分析一下可能的原因(写两条)红磷量不足;装置漏气.
(5)该实验中红磷需稍过量,目的是将装置内的氧气全部消耗掉.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

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3.化学就在我们身边,生活中蕴藏着丰富的化学知识.
(1)空气的成分按体积分数计算:氮气占78%,可用于(写一点氮气的用途)此外空气还含有其他的气体.盛有冰水的杯子,放在常温的空气中,外壁会潮湿,说明空气中有水.
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(3)现有 ①冰水共存物②水银③高锰酸钾 ④医用75%的酒精 ⑤石灰水 ⑥过氧化氢六种物质,其中属于混合物的有④⑤(填序号,下同),属于纯净物的有①②⑥.

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