物质在空气中燃烧.多数物质只与氧气反应.也有不同的.如镁在空气中燃烧不只与氧气反应.还与氮气和二氧化碳反应．如图是测定空气中氧气含量的装置图．(1)若用木炭代替红磷.在不改动装置的情况下进行实验后.几乎没有水进入集气瓶中.原因是．(2)若用镁条代替红磷.实验后.集所瓶中进入的水量应该 15．(3)用红磷测定.写出集气瓶内发生反应的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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物质在空气中燃烧，多数物质只与氧气反应，也有不同的，如镁在空气中燃烧不只与氧气反应，还与氮气和二氧化碳反应．如图是测定空气中氧气含量的装置图．
（1）若用木炭代替红磷，在不改动装置的情况下进行实验后，几乎没有水进入集气瓶中，原因是

．
（2）若用镁条代替红磷，实验后，集所瓶中进入的水量应该

（填“大于”或“小于”）

．
（3）用红磷测定，写出集气瓶内发生反应的文字表达式

，红磷燃烧的现象是

，得出的结论是

．

考点：空气组成的测定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：空气与水

分析：（1）根据碳的化学性质结合压强知识分析；
（2）根据题中信息“镁在空气中燃烧不但与氧气反应，还与氮气和二氧化碳反应”结合压强知识分析；
（3）红磷燃烧生成了五氧化二磷，可以据此写出该反应的文字表达式；根据红磷燃烧的现象来完成该题的解答．

解答：解：
（1）若用木炭代替红磷，该实验不能获得成功，理由是：碳与氧气反应，消耗氧气，但同时又生成二氧化碳等气体，瓶中的压强没有减小；
（2）由于镁条既能与氧气反应又能与氮气反应，因此消耗的气体体积应大于五分之一；
（3）磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷．该反应的文字表达式为：磷+氧气

点燃

五氧化二磷；红磷燃烧时的现象为：产生大量的白烟，放出热量，待冷却后打开止水夹，水进入集气瓶大约五分之一处；根据水进入集气瓶的体积可以判断氧气约占空气体积的五分之一．
故答案为：（1）碳燃烧产生的二氧化碳是气体；（2）大于；（3）磷+氧气

点燃

五氧化二磷；发黄光、冒白烟，放出热量；氧气约占空气体积的五分之一．

点评：本考点考查的是空气中氧气含量的探究实验，是考试的主要考点之一．本题主要考查了若用木炭、镁条等代替红磷是否可行，并对此进行分析，从而总结出实验药品选择的条件，难度不大．

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①E

通电

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点燃

C
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，C

．
（2）C和D内含有的同一种元素的符号是

．

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化学课上，老师说：“氧气能使带火星的木条复燃”．并收集了一瓶氧气演示给同学们看．小明是一个爱动脑筋的学生，他想：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，说明与氧气的体积分数有关系．于是小明和化学兴趣小组的同学一起想探究：“氧气使带火星的木条复燃，是不是一定需要纯氧？”
【提出问题】究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？
【探究准备】（1）．实验小组的同学先认真复习了氧气的制取方法；
（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气．你能帮助他们设计一个获得不同体积分数氧气的方法吗？

【探究过程】
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．同学们分成几个小组，组装仪器，检查装置的气密性；
②装入药品，分别收集5瓶不同体积分数的氧气；
③

（写出操作方法）
④计算能使带火星木条复燃的氧气的最低体积分数；
⑤记录数据如下表并请你把表格填写完整．

集气瓶号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积分数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃

【实验结论】根据小明他们的探究，你的认识是：
（3）上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：

实验内容	实验现象	实验结论
		氧气浓度越大，燃烧越剧烈

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（1）写出仪器名称：①

；②

．
（2）写出该反应的符号表达式：

．
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；实验前，必须对该装置进行的操作是

．
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．
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．
（6）若用装置C收集的氧气不纯，其原因可能是①

；②

．

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．