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在用CO还原CuO的实验如图,回答下列问题:
(1)实验开始前,应该 先
 
 
.这样做目的是防止
 

(2)实验装置A中试管内的现象是
 

(3)B瓶中盛装的是Ca(OH)2出现的现象是
 

(4)C装置的作用是
 
考点:碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)实验室用一氧化碳还原氧化铜的实验步骤:可概括为“实验开始先通一氧化碳,通一氧化碳以后再点灯,由黑变红先撤灯,试管冷却再停一氧化碳”,据此进行分析解答.
(2)根据一氧化碳具有还原性,能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,进行分析解答.
(3)根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,进行分析解答.
(4)根据一氧化碳有毒,直接排放到空气中会污染环境,可利用其具有可燃性,将尾气点燃转化为无毒的二氧化碳,进行分析解答.
解答:解:(1)实验室用一氧化碳还原氧化铜的实验步骤:可概括为“实验开始先通一氧化碳,通一氧化碳以后再点灯”,先通入一氧化碳,排净试管内原有空气,再加热,以防止加热时混合气体发生爆炸.
(2)一氧化碳具有还原性,能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,实验装置A中试管内的现象是黑色粉末变红色.
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,B瓶中盛装的是Ca(OH)2出现的现象是澄清的石灰水变浑浊.
(4)一氧化碳有毒,直接排放到空气中会污染环境,C装置最右端酒精灯的作用是将尾气点燃,防止其污染空气.
故答案为:(1)通入一氧化碳;加热;加热时混合气体发生爆炸;(2)黑色粉末变红色;(3)澄清的石灰水变浑浊;(4)将尾气点燃,防止其污染空气.
点评:本题难度不大,掌握一氧化碳还原氧化铜的实验原理、实验步骤、实验现象等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用酒精灯加热镁带时,不能直接用手拿的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有以下物质,①澄清石灰水[主要成分Ca(OH)2]、②氧气(O2)、③水(H2O)、
④四氧化三铁(Fe3O4)、⑤过氧化氢(H2O2)、⑥硫(S)、⑦铁水(Fe)、⑧氯化钠(NaCl)、⑨高锰酸钾(KMnO4),其中属于混合物的是(填序号,下同)
 
,属于单质的是
 
,它们的共同点是
 
,属于化合物的是
 
,它们的共同点是
 
,若将③④⑤归为一类,我们可称之为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点.

(1)如图1示意图表示的粒子中,属于阴离子的是
 
(填序号,下同),属于同种元素的是
 

(2)比较下列两种变化:①水加热变成水蒸气;②水通 电生成氢气和氧气.从微观粒子的角度分析,两种变化的本质区别是
 

(3)图2是某反应的微观示意图.从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是
 
.若两者恰好完全反应,所得溶液中溶质的质量分数为10%,则此溶液中钠离子与水分子的个数比为
 
.(结果用最简整数比表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室里一些制取和收集气体的实验装置,请根据图回答有关问题.

(1)写出标号仪器的名称:①
 
 

(2)某化学兴趣小组用高锰酸钾制氧气,选择了装置A和E,在实验过程中发现水槽中水变成了紫色,该小组采取了措施后重新实验,实验正常,他们采取的措施是
 

(3)化学兴趣小组的小张和小明同时用5g氯酸钾进行制取氧气实验,小张单独加热5g氯酸钾,小明在5g氯酸钾中加入1g的高锰酸钾混匀后加热,小张和小明加热至不再产生气体为止,你认为下列说法合理的是(填序号 )
 

a、小张和小明实验中产生氧气一样多;
b、小明的实验产生氧气比小张多;
c、小张的实验产生氧气比小明慢;
d、小明的实验中高锰酸钾对氯酸钾分解起到了催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:

Na2SO4?10H2O的相对分子质量是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有以下物质:(1)氢气;(2)牛奶;(3)澄清的石灰水;(4)氧化铝;(5)水;(6)四氧化三铁;(7)充分加热高锰酸钾的产物;(8)二氧化硫;(9)氯化钠溶液;(10)液氮.其中:属于混合物的有(填序号,下同)
 
;属于化合物的有
 
;属于单质的是
 
;属于氧化物的有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列与化学无关的是(  )
A、在森林中设立防火道
B、“祥云”火炬用丙烷作燃料
C、门捷列夫发现元素周期律
D、每天运动一小时,健康生活一辈子

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科目:初中化学 来源: 题型:

小星同学按如下步骤对金属x、y、z进行探究:
(1)取样,分别加入到CuSO4溶液中,发现x、z表面出现红色物质,而y没有;
(2)取大小相等的x、z颗粒,分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中,发现x产生气泡的速率比z快.
则x、y、z的金属活动性由强到弱依次为(  )
A、x>z>y
B、z>y>x
C、x>y>z
D、z>x>y

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