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把铝箔放入CuCl2溶液中,铝箔表面覆盖了红色物质,一会儿又有大量气泡冒出.同学们对“放出气体”这一异常现象进行猜想、实验.其中没有价值的是(  )
A、小宇同学推测气体是氢气并检验
B、小琪同学猜想CuCl2溶液可能含有盐酸
C、小寒同学认为气体是氨气并检验
D、小梁同学认为试剂变质,更换后再实验
考点:金属的化学性质
专题:金属与金属材料
分析:运用质量守恒定律,根据反应前氯化铜溶液和铝箔的组成元素,分析猜想的物质是否符合元素种类不变的基本规律,对猜想、实验进行评价;或根据物质的性质进行类比,判断猜想所具有的可能性,对猜想、实验进行评价.
解答:解:A、根据质量守恒定律,反应前后元素种类不变,反应前的氯化铜溶液中含有氢元素,推测生成氢气不违反反应前后元素不变的规律;故A有价值;
B、根据金属铝能与酸反应生成氢气,由于实验中观察到有气泡冒出,因此,猜想氯化铜溶液呈酸性有其道理;故B有价值;
C、氨气由氮、氢元素组成,反应前各物质中都不含氮元素,猜想不符合质量守恒定律;故C没有价值;
D、氯化铜为盐,其溶液与铝反应只能产生铜,而实验中却产生气泡,因此猜测溶液变质,通过更换溶液进行验证;故D有价值;
故选C.
点评:对提出的问题进行猜想时,要符合基本的规律或物质的性质,毫无道理甚至违背基本规律的猜想都是无价值的猜想.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关实验现象的描述正确的是(  )
A、碳在氧气中燃烧,生成白烟
B、铁丝在空气中燃烧,发出耀眼的强光,生成黑色固体
C、硫在空气中燃烧,生成一种有刺激性气味的气体
D、红磷在空气中燃烧,生成五氧化二磷气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一气体A,它无色、无味,但有剧毒、能在空气中燃烧生成一种气体B,B不燃烧也不支持燃烧.B溶于水后能生成C.C能使湿润的紫色石蕊试液变红,加热变红的石蕊试液它又会变成紫色.B能使澄清石灰水变浑浊,生成白色沉淀D,D与稀盐酸反应又可以生成B.
(1)写出A、B、C、D的化学式:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)写出下列转化的化学方程式:
红色石蕊试液变成紫色的实质
 

B→D
 

D→B
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请将如图各仪器名称前的字母序号填在空格的相应位置.

(1)用来夹试管的工具是
 

(2)贮存固体药品的仪器是
 

(3)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是
 

(4)用于洗涤仪器内壁的工具是
 

(5)检验物质可燃性,进行固体燃烧实验的仪器是
 

(6)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是研究物质的结构、性质以及变化规律的科学,研究元素知识是学好化学的基础.下表包含部分元素的相关信息,完成以下填空:

(1)1869年,科学家
 
发现了元素周期律和元素周期表.
(2)请画出17号元素原子结构示意图
 
,该元素在化学反应中比较容易
 
(填“得到”或“失去”)电子变成离子.上表中最活泼的金属元素与地壳中含量最多的元素组成的化合物化学式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

填写“探究微粒运动”的实验报告
实验步骤现象结论
在盛有少量水的试管里滴2-3滴无色酚酞试液无色酚酞
 

(变色、不变色)
 
使无色酚酞变色
在试管里盛少量的浓氨水,小心闻氨水的气味
再在盛有氨水的试管里滴2-3滴无色酚酞试液
浓氨水
 
气味
无色酚酞
 
浓氨水易
 

浓氨水
 
使无色酚酞变色
在两只小烧杯A、B分别加入20mL的蒸馏水,并滴入2-3滴酚酞.在小烧杯C中加入3mL-5mL的浓氨水.再用一只大烧杯将A、C两烧杯罩在一起.
小烧杯B放在大烧杯外.一段时间后观察并记录现象.
A烧杯中的溶液
 
(变色、不变色)
B烧杯中的溶液
 
(变色、不变色)
C烧杯中的溶液
 
(变色、不变色)

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是宝贵的自然资源,是人类生命之源.
(1)下列各种水中,属于纯净物的是
 
(填序号)
A.汽水      B.矿泉水       C.蒸馏水     D.经过净化处理的自来水
(2)小刚为了净化雨水,自制了一个如图1的简易净水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 

(3)ClO2是新一代饮用水的消毒剂,可以用来代替Cl2进行自来水的消毒.制取ClO2的反应过程示意图如
图2:你能从图中获得的信息是(答一条)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面物质中,能用金属和酸直接反应得到的是(  )
A、CuCl2
B、Al2(SO43
C、AgCl
D、Fe2(SO43

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质的用途,主要利用了物质的物理性质的是(  )
A、氧气用于急救病人
B、“干冰”用于人工降雨
C、二氧化碳用于灭火
D、铜用于制造导线

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