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对下列实验过程的评价错误的是(  )
A、把燃着的木条放入某集气瓶中,木条熄灭,集气瓶中的气体是CO2
B、某无色溶液滴入酚酞试液变红色,该溶液不一定是碱溶液
C、某固体加入稀盐酸,产生无色气体,该固体中可能含有CO32-
D、某溶液中滴加BaCl2溶液和稀硝酸,产生白色沉淀,该溶液中一定含有SO42-
考点:化学实验方案设计与评价,常见气体的检验与除杂方法,证明硫酸和可溶性硫酸盐,酸碱指示剂及其性质,酸的化学性质
专题:简单实验方案的设计与评价
分析:A、把燃着的木条放入某集气瓶中,木条熄灭,说明气体不能燃烧、不能支持燃烧,据此进行分析判断.
B、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红.
C、根据盐酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体,进行分析判断.
D、某溶液中滴加BaCl2溶液和稀硝酸,产生白色沉淀,要排出银离子的干扰,据此进行分析判断.
解答:解:A、把燃着的木条放入某集气瓶中,木条熄灭,说明气体不能燃烧、不能支持燃烧,集气瓶中的气体不一定是CO2,也可能是氮气等气体,故选项说法错误.
B、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红;某无色溶液滴入酚酞试液变红色,该溶液不一定是碱溶液,也可能是碳酸钠等盐溶液,故选项说法正确.
C、某固体中加入稀盐酸,产生了无色气体,证明该固体不一定含CO32-,也可能是活泼金属,故选项说法正确.
D、某溶液中滴加BaCl2溶液和稀硝酸,产生白色沉淀,该溶液中不一定含有SO42-,也可能含银离子,故选项说法错误.
故选:AD.
点评:本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

“无土栽培”是一项利用化学试剂配成的营养液来栽培植物的新技术.下表是某实验小组的两种营养液的配方.请你回答有关问题:
(1)配方Ⅰ中属于复合肥料的物质是
 

(2)判断所用的水是否是硬水的方法是:
 

(3)从均衡养分的角度分析,选用
 
.(填“配方Ⅰ”或“配方Ⅱ”)种植的同种植物在其他条件同时长势会更好,其理由是
 

(4)配方Ⅱ中的盐有
 
种.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关制取干燥的氧气和二氧化碳的实验中错误的是(  )
A、
   发生
B、
         干燥
C、
    验满
D、
     收集

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有如图所示的实验装置:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a.
 
 b.
 

(2)实验室制取气体时均应先检查装置的
 

(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,应选用的发生装置是
 
(填装置的字母代号,下同),收集装置是
 
.反应的化学方程式
 

(4)若实验室以KClO3为原料制取氧气,应选择发生装置
 
和收集装置
 
装置进行组装.
(5)比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾制取O2的方法,两者的共同点是
 

A.发生装置相同                   
B.都可用MnO2作催化剂
C.反应的基本类型相同             
D.完全反应后剩余固体成分完全相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在做实验过程中,经常发生下列情况,请你对发生下列情况的原因进行猜想.
                   原因猜想
情况
     原因猜想
用酒精灯给试管加热,试管破裂
 
过滤后,滤液仍浑浊
 
盛有液体的蒸发皿,在加热时发生了液滴飞溅
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组在做“铁与硫酸铜溶液反应来验证质量守恒定律”实验时,除观察到铁钉表面有红色物质析出外,还看到有较多的气泡产生.为确定气体的成分,进行下列实验探究:
[提出问题]生成的气体是什么呢?
[猜想与假设]从物质组成元素角度分析,气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种
[查阅资料]SO2是一种有毒气体,不能燃烧,能使红色的品红溶液变为无色,H2、O2都不能使红色品红溶液褪色,但H2能燃烧,O2能支持燃烧.
[设计与实验]
(1)甲同学为确定是否含有SO2,他将气体通入红色的品红溶液中,溶液颜色未发生变化,则该气体中
 
SO2(填“有”或“无”).
(2)乙同学认为只有O2,则可用
 
来检验.实验证明乙同学的观点不正确.
(3)丙同学为判断是否含有O2,同时确定气体成分,通过查阅资料得知:O2+4KI+4HCl═2I2+4KCl+2H2O,I2为碘单质,遇淀粉溶液变蓝.于是他设计了如下的实验装置:
[实验现象与结论]A中观察到
 
,证明不含O2;C中导管口观察到
 
,证明该气体是H2,反
应的化学方程式为
 

[反思与评价]
(4)大家认为丙同学在点燃导管口的气体之前,应对气体先
 
以确保安全.
(5)由上述实验可知,硫酸铜溶液显
 
性(填“酸”或“碱”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图形象地表示了在加热,催化剂的条件下,某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化.回答下列问题:

(1)上述过程中,共有
 
种分子;
(2)写出该反应的化学方程式
 

(3)你从上图获得的信息有
 
.(写出一点即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

图1为氯化钠、碳酸钠在水中的溶解度曲线.请回答下列问题:

(1)10℃时,碳酸钠的溶解度为
 
g;
(2)P点表示
 

(3)当温度
 
时,氯化钠的溶解度大于碳酸钠的溶解度.
(4)若想从NaCl的溶液中得到其晶体,最好采用
 
结晶方法.
(5)如图2所示,20℃时,将盛有饱和碳酸钠溶液的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入某物质后,试管中有晶体析出.加入的物质可能是
 
(填字母序号).
A.氢氧化钠     B.生石灰    C.硝酸铵    D.浓硫酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着人们生活水平的不断提高,各种各样的金属材料已走进千家万户.了解金属的性能将会帮助我们更好的发挥其作用.
(1)在日常电器中,经常用铜作导线,这是利用了铜的
 
性.
(2)车体多用钢材制造,表面喷漆不仅美观且可有效防止与
 
接触而生锈.
(3)用CO还原赤铁矿可冶炼出金属铁.①如图所示,是实验室用CO还原氧化铁的装置,关于该实验,下列说法错误的是
 

A.实验时应先给玻璃管加热,后通CO
B.为了减少空气污染,应增加尾气处理装置
C.CO的实际用量要大于理论计算值
D.实验时,试管中澄清的石灰水变浑浊,证明该反应有二氧化碳生成
②图中涉及到的反应方程式:
 

③要测定该赤铁矿样品中氧化铁的质量分数,需要测量的数据是(写出两种方法)
 
 

(4)铁、铜、铝是常见的三种金属,同学们在实验室中对这三种金属的活动性顺序展开了探究,请你参与探究并回答问题.
【实验探究】同学们将粗细相同的铁丝、铜丝、铝丝分别伸入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中,观察到的现象如下表,请根据现象填写表格.
操作根据现象得出金属活动性顺序
片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡Fe>Al,Fe>Cu
几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡
 
【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢?同学们带着疑问查阅了相关资料,明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡,是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应.
【反思评价】做金属性质实验时需将金属进行打磨,其目的是
 

【实验验证】为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序,同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中,观察到铁丝只能与硫酸铜溶液发生反应,写出该反应的化学方程式
 

由此获得的结论是三种金属的活动性顺序由弱到强依次为
 

【拓展迁移】①若只有一支盛有少量稀盐酸的试管,只需合理安排金属丝的放入顺序(能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完),也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序.金属丝放入的顺序为
 

②金属被人类大规模开发利用的大致年限也与金属活动性顺序有关,请写出铁、铝、铜三种金属材料被人类利用的先后顺序
 

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