【题目】如图所示实验操作正确的是（ ）
A.
取用液体药品B.
加热固体
C.
测溶液的pHD.
读取液体体积
【答案】D
【解析】
A、使用滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，图中所示操作错误；
B、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，试管口应略向下倾斜，图中所示操作错误；
C、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为取一片pH试纸放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误；
D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确。
故选：D。
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【题目】如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，下列分析正确的是（ ）
A.20℃时A、B、C三种物质的饱和溶液升温到50℃时，三种溶液的溶质质量分数的大小关系是B＞A＝C
B.50℃时把50gA放入50g水中能得到A的饱和溶液，其中溶质与溶剂的质量比为1：2
C.20℃时A、C两物质的饱和溶液中含溶质的质量相等
D.50℃时A、B、C三种物质的饱和溶液各蒸发10g水，析出晶体的质量相等
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【题目】假期，小红同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末状固体，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。
（猜想与假设）通过对市场上相关产品的调查和教材上所学的知识，作出了两种猜想。
猜想一：可能是食用小苏打
猜想二：可能是食用纯碱
（实验探究）小苏打（碳酸氢钠）和纯碱（碳酸钠）都是白色固体，同学们为了探究两种物质进行了下列实验；
实验Ⅰ：按图甲所示测出溶液的酸碱度，溶解后再接下来的操作是____________。
（反思与交流）同学发现通过实验Ⅰ不容易将两种物质区分开，又进行了实验Ⅱ。
实验Ⅱ：取实验Ⅰ后的两种溶液，分别滴加稀盐酸，观察到碳酸氢钠溶液中很快产生气泡，请写出反应的化学方程式____________。而碳酸钠溶液中刚开始竟然没有现象，同学们感到很困惑。
（查阅资料）当稀盐酸滴加到碳酸钠溶液里时反应分两步进行，
第一步：
，第二步：
为验证该反应分两步进行。如图乙所示进行实验（装置气密性良好）。
步骤1：用注射器1向小药瓶中缓慢注入少量的稀盐酸，边注入边振荡，细玻璃管中液柱略微升高；换注射器2从瓶中缓慢抽取气体，澄清石灰水不浑浊。
步骤2：换注射器1向小药瓶中继续注入稀盐酸，至较多气泡产生，细玻璃管中液柱明显升高，换注射器2从瓶中缓慢抽取气体，澄清石灰水变浑浊。
（1）步骤1中澄清石灰水不浑浊的原因是___________
（2）说明细玻璃管在实验中的作用_________（答一条即可）
（3）该实验说明__________不同，生成物则可能不同
（实验探究）有些细心的同学又发现碳酸氢钠和盐酸反应比碳酸钠略快些，为了证实这个问题，小组同学取等质量的两种白色固体分别与等质量、等质量分数的足量盐酸反应，如图所示，通过比较_______达到了实验目的。
（拓展应用）请再写出碳酸氢钠的一种用途_____________。
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【题目】对下图所示实验或情景分析正确的是（ ）
A.
当敲击桌面的力度不变，只将敲击的手远离一些时，小明听到声音的响度变大
B.
向两张纸中间吹气，两张纸向中间靠拢，表明空气流速大的地方压强大
C.
对比水中白磷和铜片上的白磷，得出燃烧需要温度达到可燃物着火点
D.
电解水实验，a、b两端玻璃中产生的气体分别是氢气和氧气
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【题目】据《自然》杂志报道，科学家最近研制出一种以元素Sr的原子做钟摆的钟是世界上最精确的钟。Sr元素的原子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图1所示：
（1）Sr属于______元素（填“金属”或“非金属”）
（2）Sr元素的相对原子质量为______；
（3）Sr离子的化学符号是_______。
（4）图2表示的微粒中，与Sr化学性质相似的是_____。（填序号，下同）
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【题目】如图所示为探究酸碱中和反应的实验。
（1）图中能证明酸、碱恰好完全反应的现象为_____。
（2）稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式为_____。
（3）酸与碱反应时会放出热量，小明用温度计测定反应前后烧杯内液体的温度，小明的操作是否正确，并解释原因_____。
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【题目】梧州市某中学化学兴趣小组的同学查资料知道，乙醇(分子式为C2H6O)俗称酒精，通常情况下化学性质稳定，在一定条件下能与氧气反应。现对乙醇与氧气反应进行探究。
（探究活动一）
同学们把绕成螺旋状的红色铜丝在酒精灯的外焰上灼烧到通红，取出铜丝，发现表面变黑，趁热插入装有无水乙醇的试管中(如图)，铜丝很快变为红色，并闻到刺激性气味。重复上述操作多次，得到A溶液；经称量，实验前后铜丝质量不变。
铜丝灼烧后生成的黑色物质是___，铜丝除了给反应加热外，还起到__________作用。
（提出问题） 生成的激性气味的气体是什么？
（猜想与假设）有同学提出刺激性气味的气体可能是：
猜想一：SO2猜想二：CO2。猜想三：醋酸(C2H4O2)
（讨论与结论）同学们讨论后发表看法：
小吴认为猜想一不正确，判断的依据是______________
小周认为猜想二也不正确，判断的依据是_____________
小施认为猜想三有可能正确，原因是醋酸具有挥发性，并有刺激性气味。
（探究活动二）
小施同学设计实验验证后，发现猜想三也不正确。请补充完成小施的实验操作和现象：取少量A溶液加入试管中，然后_____________
（讨论与结论）
老师提示这种刺激性气味气体来源于易挥发的B物质，其相对分子质量为44，且含有C、H、O三种元素(氢元素的质量分数不超过20％)，由此可推知物质B的分子式为_____
（拓展活动）
(1)同学们再取少量A溶液加入试管中，加少量无水硫酸铜固体，变蓝色(已知：乙醇、B物质遇无水硫酸铜均不显蓝色)，说明乙醇在一定条件下与氧气的反应有____生成。
(2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下与氧气反应能生成醋酸，写出该反应的化学方程式__________________；
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【题目】下列是实验室常用仪器
(1)仪器D 的名称是____；
(2)下列实验中的_____(填编号)不需要使用仪器E；
①把胆矾研碎；②木炭还原氧化铜
③把氯化铵和熟石灰混合研磨；④用花瓣制酸碱指示剂；
(3)利用上图中的仪器_________(填编号)可以除去粗盐中的泥沙得到精盐并计算产率；
(4)为准备进行中和反应的探究实验，实验室需配制 100g2%的稀盐酸(密度近似看作1.00g/cm3)。经计算，完成该实验需要25%的浓盐酸(密度为 1.13g/cm3)______mL(保留一位小数)，配制过程中除了使用上图仪器_______(填编号)外，还需补充仪器_______(填仪器名称)。
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【题目】对比、归纳是化学学习的重要方法，请补充完成下列实验报告。
（实验目的）探究物理变化和化学变化
（实验过程）
实验操作 | 实验现象、分析或结论 | |
实验一 | 步骤一：取少量硫酸铜晶体放在研钵内观察。 | 现象：晶体为蓝色。 |
步骤二：用研杵将硫酸铜晶体研碎。 | 现象：__________。 | |
步骤三：在2支试管中分别放入少量研碎前、后的硫酸铜晶体，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。 | 现象：研碎后的硫酸铜晶体溶解的更快。 原因是__________。 | |
步骤四：向上述两支试管中各滴加少量氢氧化钠溶液。 | 现象：2支试管中均有蓝色不溶物生成。 该对比实验得出的实验结论是______。 | |
实验二 |
| 现象：有部分黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊。 （1）粉末由黑色变成红色的过程中发生化学反应的化学方程式是__________； （2）上述现象说明木炭和氧化铜发生了化学变化。 |
（实验结论）有其他物质生成的变化叫化学变化，没有其他物质生成的变化叫做物理变化。
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