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利用图装置可进行气体性质的探究实验.甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C ),乙的洗气瓶中盛放无色溶液(澄清石灰水或 NaOH溶液).

(1)写出a仪器的名称
 

(2)根据要求填表:
实验一
探究CO和CuO的反应
反应的化学方程式:

 


氧化剂:
 
澄清石灰水的作用:

 
实验二
探究CO2和C的反应(b换成酒精喷灯)
反应的化学方程式:
 


基本反应类型
 
NaOH溶液的作用:
 
(3)上述两实验中,在导管C的尖嘴处都用火柴点燃,其目的是否完全相同?
 
简述理由
 
考点:一氧化碳的化学性质,二氧化碳的化学性质,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)根据常见仪器的名称和用途分析回答;
(2)根据反应物和生成物以及反应条件书写化学方程式,并注意配平和符号的标注,根据二氧化碳与氢氧化钙、氢氧化钠的反应结合实验分析氢氧化钙、氢氧化钠溶液的作用;
(3)根据实验目的及CO的性质进行分析解答两个酒精灯的作用.
解答:解:(1)由图示可知,标号仪器的名称是:铁架台;
(2)实验一  在加热的条件下,一氧化碳与氧化铜反应生成了二氧化碳和铜,反应的方程式是:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2.在反应中,氧化铜提供了氧,是氧化剂.由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成白色沉淀,现象明显.所以,澄清石灰水的作用:检验有二氧化碳气体生成.
实验二  在高温条件下,CO2和C的反应生成了一氧化碳,反应的方程式是:C+CO2
 高温 
.
 
2CO;该反应由两种物质生成了一种物质,属于化合反应.由于二氧化碳能与氢氧化钠反应.所以,NaOH溶液的作用:吸收二氧化碳气体.所以,填表如下::
实验一
探究CO和CuO的反应
反应的化学方程式:

CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

氧化剂:氧化铜
澄清石灰水的作用:

检验有二氧化碳气体生成
实验二
探究CO2和C的反应(b换成酒精喷灯)
反应的化学方程式:
C+CO2
 高温 
.
 
2CO

基本反应类型 化合反应
NaOH溶液的作用:
吸收二氧化碳气体
(3)上述两实验中,在导管C的尖嘴处都用火柴点燃,其目的不相同,理由是:实验一的目的是除去有毒的CO尾气,防止污染空气;实验二的目的是证明高温下CO2能与C反应,且产物为CO,同时除去有毒的CO尾气,防止污染空气.
故答为:(1)铁架台;
(2)见上表;
(3)不相同,实验一的目的是除去有毒的CO尾气,防止污染;实验二的目的是证明高温下CO2能与C反应,且产物为CO,同时除去有毒的CO尾气,防止污染空气.
点评:本题主要考查了碳及其化合物的有关性质,涉及到了化学方程式的书写和实验操作分析等知识.对于实验中CO的尾气吸收、二氧化碳的检验都是实验题中常考知识点.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象的描述不正确的是(  )
A、二氧化碳通入澄清石灰水产生白色沉淀
B、红磷在空气中点燃后看到大量的白烟
C、向大理石上滴加稀盐酸,有气泡产生
D、镁带在空气中燃烧发出耀眼的蓝光

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列运动设施中主要用到合成有机高分子材料的是(  )
A、塑胶跑道
B、比赛使用的铅球
C、发令枪
D、双杠中的木制横梁

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:

(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰加热来制取氧气时的文字表达式
 
,可选用的发生装置是
 
;可选用的收集装置是
 
 
(写出装置代号).
(2)装置B是实验室用
 
 
制取氧气的发生装置.其文字表达式是
 
,反应类型为
 

(3)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;实验室用电石(固体)与水在常温下反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生装置是
 
;收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

北方冬天在除雪过程中,融雪剂发挥了很大的作用.某公司生产的融雪剂是由氯化钠、硝酸钠、氯化镁、硫酸铜中的两种或两种以上的物质组成的.小明同学为探究其成分,设计并完成了以下实验:

请你根据以上设计过程,请推断:该融雪剂中一定含有
 
,一定不含有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小平同学设计了如图装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验,请回答:

(1)为了保证安全,在通入CO之前应该
 

(2)装置B中气球的作用是
 

(3)一氧化碳还原氧化铜的化学方程式为:
 
根据该反应一氧化碳的用途是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成为一个严重的社会问题.某化学研究小组的同学对某种塑料袋的组成进行分析研究(资料显示该塑料只含C、H两种元素).他们设计了如图所示的实验装置,使该塑料试样在纯氧中完全燃烧,观察实验现象、分析有关数据、推算元素含量.(碱石灰可吸收水和二氧化碳)

(1)实验装置中有一处明显错误,请写出改正方法
 

(2)装置A中反应的化学方程式为
 

(3)装置E中的现象是
 
,装置F的作用是
 

(4)若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9g,塑料试样充分燃烧后,装置D增重7.2g,则该塑料试样中含氢元素的质量为
 
g.
(5)若装置中没有连接装置B,将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果
 
(填“偏小”“偏大”或“无影响”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学用语填空:
(1)①2个氧分子
 
;   ②3个氢离子
 
;    ③镁离子
 

④碘单质
 
;          ⑤氩气
 

(2)某粒子的结构示意图为它的电子数为
 
化学符号为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组对物质的性质进行相关探究.
【提出问题】氯化氢(HCl)气体显酸性吗?
【进行实验】该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法,用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验:

实验现象:Ⅰ和Ⅱ中小花不变色;Ⅲ中小花变红色.
【查阅资料】图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图.

【实验结论】氯化氢气体不显酸性.
【交流反思】
(1)从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是
 

(2)小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液,发现小花最后变成黄绿色,写出相关反应的化学方程式
 

(3)紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显
 
色.
(4)下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是
 

A.测试盐酸的导电性,盐酸能导电
B.干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中,不反应
C.氢气与氯气反应,生成氯化氢气体
D.干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中,能反应
(5)该兴趣小组的同学为探究分子的运动情况,在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花,做了如图所示实验,发现在玻璃管内形成了白色烟环(成分为氯化铵)且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端.
①白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是
 

②写出该反应的化学方程式
 

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