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用右图所示装置验证质量守恒定律,能达到实验目的的物质组合是( )

A.锌和稀硫酸

B.碳酸钠和稀盐酸

C.铁和硫酸铜溶液

D.氯化钠和稀盐酸

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:备战2020中考化学章节强化训练--酸和碱 题型:单选题

逻辑推理是化学学习中常用的思维方法,下列推理正确的是

A.酸的pH小于7,则pH小于7的雨水一定是酸雨

B.生成盐和水的反应不一定是中和反应,中和反应一定有盐和水生成

C.活泼金属能与稀盐酸反应放出气体,则能与稀盐酸反应放出气体的物质一定是活泼金属

D.碱溶液能使酚酞溶液变红,则能使酚酞溶液变红的一定是碱溶液

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科目:初中化学 来源:备战2020中考化学考题专项训练--专题五:燃料及其利用 题型:科学探究题

实验课上,战神班的同学们分成两组完成“燃烧的条件”的相关实验探究活动,请你加入他们!

(实验目的)加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火原理:

(实验设计)

(1)(甲组实验)

①如实验A所示,对于水和酒精来说,探究的燃烧的条件之一是_____;

②生活中,生煤火炉时,可点燃木柴(劈柴)来引燃煤,据此推测,实验B中先燃烧的物质是_____(填“木屑”或“煤粉”);此实验说明可燃物燃烧需要达到其_____;

③若将B实验中的木屑换成与煤粉等质量的煤块,二者中_____(填“煤块”或“煤粉”)燃烧更加剧烈。

(2)(乙组实验)

①实验A中设计铜片上的白磷和红磷所探究的条件和甲组中_____(填“A”或“B”)实验相同;

②本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧,说明燃烧需要_____。

(3)(交流合作)

①在两组同学所设计的实验中,_____法的思想贯穿始终;

②为了加深对燃烧条件的认识,两组同学合作设计了如图所示的实验装置,小冰提出:蜡烛然撒后产生二氧化碳气体,在一般情况下,二氧化碳不燃烧且不支持燃烧,且密度比空气大,所以蜡烛火焰应该由下至上熄灭。请你对他的说法进行评价_____;由此实验,给你在火场逃生中的启示是_____。同学们经过上述探究与合作,体验了其中的乐趣,得到了老师的表扬。

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科目:初中化学 来源:2020中考化学章节强化训练--专题二十一:化学方程式 题型:单选题

下列设计方案可行,化学方程式书写及其反应类型都正确的是(  )

A. 清洗试管壁上附着的铜:Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑置换反应

B. 测定空气中氧气的含量化合反应

C. 用熟石灰处理硫酸厂的废水:Ca(OH)2 +H2SO4=CaSO4+2H2O复分解反应

D. 实验室制取二氧化碳:分解反应

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科目:初中化学 来源:2020中考化学章节强化训练--专题二十一:化学方程式 题型:单选题

在明代宋应星所著的《天工开物》中,有关火法炼锌的工艺记载:“每炉甘石十斤,装载入一泥罐内,然后逐层用煤炭饼垫盛,其底铺薪,发火煅红,罐中炉甘石熔化成团。”(注:炉甘石的主要成分是碳酸锌。)火法炼锌主要发生的化学反应是:,下列说法不正确的是(  )

A.X的化学式是CO B.反应前后固体的质量不变

C.中碳元素的化合价为+4 D.该反应有元素的化合价发生改变

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科目:初中化学 来源:备战2020中考化学考题专项训练--专题六:碳和碳的氧化物 题型:单选题

将N2、CO2、CO的混合气体依次通入足量的石灰水和灼热CuO后,冷却至室温,剩余气体主要是

A. N2、CO2 B. N2 C. CO2 D. N2、CO2、H2O

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科目:初中化学 来源:备战2020中考化学考题专项训练--专题六:碳和碳的氧化物 题型:简答题

取一个吹足空气的小气球,放在烧杯或小塑料桶里,通入足够浓度的二氧化碳。一会儿,小气球就乖乖上浮,悬在烧杯中央。这是为什么?

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科目:初中化学 来源:备战2020中考化学考题专项训练--盐、化肥 题型:填空题

小婷和小彤在帮助老师整理药品时,发现有四瓶失去标签的溶液,只知道它们分别是氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液和稀盐酸。小婷很快就判断出其中一瓶是硫酸铜溶液。小彤把其他三种溶液分别编号成A、B、C,然后两两混合进行如下实验:

实验

A+B

B+C

A+C

现象

无明显现象

有白色沉淀产生

有气体产生

据此,小彤很快就分辨出了三种未知溶液。回答下列问题:

(1)小婷判断出硫酸铜溶液的依据是________。

(2)C溶液中溶质的化学式是________。

(3)A与B反应的基本类型是________。

(4)B与C反应的化学方程式是________。

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科目:初中化学 来源:备战2020中考化学考题专项训练--物质的变化和性质 题型:单选题

下列物质的用途中,主要是利用化学性质的是 ( )

A.用铜丝作导线 B.酒精做燃料 C.食盐作调味品 D.用铁制作铁锅

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