[题目]下列四个图像能正确反映对应变化关系的是A. 图a表示水的电解过程中生成和质量随时间变化关系B. 图b表示将一定质量的硫酸铜溶液倒入盛有铁钉的烧杯中固体质量随时间变化关系C. 图c表示向少量过氧化氢溶液中加入二氧化锰固体产生的质量随时间变化关系D. 图d表示加热一定量高锰酸钾固体过程中固体中氧元素质量随时间变化关系题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】下列四个图像能正确反映对应变化关系的是

A. 图a表示水的电解过程中生成和质量随时间变化关系

B. 图b表示将一定质量的硫酸铜溶液倒入盛有铁钉的烧杯中固体质量随时间变化关系

C. 图c表示向少量过氧化氢溶液中加入二氧化锰固体产生的质量随时间变化关系

D. 图d表示加热一定量高锰酸钾固体过程中固体中氧元素质量随时间变化关系

【答案】B

【解析】

A、通电分解水，生成氢气和氧气的体积（而不是质量）之比为2：1，故选项图像不能正确反映对应变化关系。

B、将一定质量的硫酸铜溶液倒入盛有铁钉的烧杯中，铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，参加反应的铁的质量小于生成铜的质量，固体质量增加，至完全反应不再发生改变，故选项图像能正确反映对应变化关系。

C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，氧气的质量逐渐增加，至完全反应不再发生改变，故选项图像不能正确反映对应变化关系。

D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体是锰酸钾、二氧化锰，氧元素的质量分不可能为0，故选项图像不能正确反映对应变化关系。

故选：B。

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【题目】今年我省人大和政协两会使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与酸反应）：

	烧杯①	烧杯②	烧杯③	烧杯④	烧杯⑤
加入样品的质量/g	10	10	10	10	10
加入稀盐酸的质量/g	10	20	30	40	50
充分反应后生成气体的质量/g	0.88	1.76	2.64	3.52	3.52

（1）10g样品与足量稀盐酸反应最多生成_____g气体；

（2）上述实验中盐酸过量的是烧杯_____（填序号）；

（3）求样品中碳酸钙的质量分数_____。（写出计算过程）

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【题目】利用下图所示装置进行实验。

（1）请从影响化学反应速率因素的角度分析，关闭K2，打开K1，蜡烛燃烧更旺的原因。

（2）请从物资性质的角度分析，关闭K1，打开K2，蜡烛熄灭的原因。

（3）请写出B中反应的化学方程式。

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【题目】铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。下列是与铁的性质有关的部分实验图，请回答下列问题。

（1）A中集气瓶底部水的作用是______。

（2）①B中铁钉最易生锈的部位是______（填“a”“b”或“c”）。

②铝比铁活泼，但铝制品比铁制品更耐腐蚀，其理由是_______。

（3）C中刚开始无气泡产生，溶液颜色逐渐由无色变为黄色，此时试管内发生反应的化学方程式是______。

（4）写出D中反应的化学方程式______.

（5）探究实验：分别用不同量的锌加入到一定量的Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤。以下是不同情况下对固体或和滤液成分的探究。①若向所得固体上滴盐酸有气泡产生，则该固体含有的金属为______。

②猜想：滤液中溶质为Mg（NO3）2、Zn（NO3）2、AgNO3，请分析该猜想不合理的原因是_____。

（6）将10g黄铜放入到100g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应后，测得烧杯中剩余物的质量为109.8g。计算稀盐酸的质量分数是_____。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】在学习“分子和原子”时，教师演示了右图所示实验：

①向烧杯A中加入20mL蒸馏水，再滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察到溶液是无色的。

②向烧杯B中加入10mL浓氨水。

③用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，几分钟后观察到A烧杯中的溶液变红。

[提出问题]A烧杯中的溶液为什么变红？

[进行假设]假设1：浓氨水中的微粒从B烧杯中运动到A烧杯中，使其变红。假设2：_____________________________。

[设计实验]请设计一个实验方案来验证“假设1”是成立的。

假设	实验操作	实验现象	结论
假设1	_____	_____	假设1成立

[得出结论]通过以上实验探究，说明了 ___________________________________________________。

[交流与讨论]能说明以上实验结论的实例还有_________________________________举一例即可）。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某小组同学在用过氧化氢溶液与制取氧气的过程中，发现反应的速率很慢，产生的气泡很少。对此，它们进行了如下探究：

（猜想与假设）

①速率慢、气泡少可能与过氧化氢溶液的浓度有关。

②速率慢、气泡少可能与的质量有关。

（进行实验）

根据图甲进行如下实验。

实验1：用26mg与5mL不同浓度过氧化氢溶液进行实验，压强变化如乙图1。

实验2：用5mL 1.5%过氧化氢溶液与不同质量进行实验，压强变化如乙图2。

（解释与结论）

（1）实验1得到的结论是______，实验2的目的是______。欲得出“能加快过氧化氢的分解”这一结论，需要对比______。（简要的写出实验设想）

（2）小组同学查阅资料得知：多种物质能催化过氧化氢的分解。

（实验探究）

实验证明，溶液也能显著加快过氧化氢的分解，溶液主要含有三种粒子（），稀硫酸中含有三种粒子（）为了进一步探究溶液中哪种粒子能起催化作用，小组同学作了以下分析和设计：

①小组同学认为最不可能的是，他们的理由是______。

②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小组同学设计了如下实验，完成探究活动。

实验步骤	实验现象	结论
a.取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液中几乎没有气泡放出	验证明，起催化作用的是______。
b.另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴硫酸铜溶液	溶液中有大量气泡放出	验证明，起催化作用的是______。