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    7．A、B、D、E、F、M是初中化学的常见六种物质．A、B组成元素相同，B是一种液态氧化物，M是气体单质，D是一种由剧毒的气体，E是红色金属单质，F是与E有相同元素的黑色固体．它们之间有如图转化关系：（图中“→”表示能生成，“-”表示能互相反应，其他反应物和反应条件省略）
    （1）写出下列物质的化学式：AH2O2、FCuO
    （2）写出下列化学反应的方程式
    ①B→M：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    ②M-D：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
    ③D→E：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

    分析 本题属于推断题，根据题目给出的流程图和信息：A、B组成元素相同，B是一种液态氧化物，M是气体单质，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，因此A是过氧化氢，B是水，M是氧气；D是一种由剧毒的气体，因此D是一氧化碳；E是红色金属单质，因此E是铜；F是与E有相同元素的黑色固体，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，因此F是氧化铜．水在通电的条件下生成氢气和氧气，配平即可；一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，配平即可；一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳．

    解答 解：（1）根据题目给出的流程图和信息：A、B组成元素相同，B是一种液态氧化物，M是气体单质，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，因此A是过氧化氢，B是水，M是氧气；E是红色金属单质，因此E是铜；F是与E有相同元素的黑色固体，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，因此F是氧化铜；故答案为：H2O2；CuO；
    （2）水在通电的条件下生成氢气和氧气，配平即可；一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，配平即可；一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳；故答案为：①2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；②2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；③CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；

    点评 本考点属于物质的推断题，是通过对实验方法和过程的探究，在比较鉴别的基础上，得出了正确的实验结论．本考点是中考的重要内容之一，一般有两种类型：一是图框式推断题；二是文字描述型推断题；本题属于第一种类型．不论哪一种类型，都是通过实验现象，从而得出物质的组成．此考点主要出现在填空题和实验题中．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列各组物质，要借助酸碱指示剂才能判断反应（　　）
    A．CaCO3+HClB．Fe2O3+HClC．Fe+H2SO4D．NaOH+H2SO4

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．A-H都是初中化学中常见的物质，已知B为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色固体，它们的转化关系如图所示，请回答：
    （1）物质B的化学式为CuO
    （2）反应①的化学方程式为2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；反应②的化学方程式为C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO；反应③的化学方程式为Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；反应④的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
    （3）反应①、③的反应基本类型是否相同？不相同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列各方程式中，书写正确是（　　）
    A．2P+5O2═P2O5B．4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2 Fe2O3
    C．C2H5OH+3O2  $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OD．C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．写出下列化学符号或化学符号的意义
    （1）氦气He      
    （2）2个氢氧根2OH-
    （3）CO2中数字“2”的含义一个二氧化碳分子中含有2个氧原子
    （4）2个氮原子2N．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得，但工业烧碱遇空气容易变质，使其常含有杂质碳酸钠．某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题，展开了讨论与探究．
    （1）他们的测定方案是：利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2，通过CO2质量的测定，确定样品中碳酸钠的质量，从而计算样品中烧碱的纯度．装置如图所示，请问：此方案中二氧化碳质量的测定方法是：称量C装置在反应前后质量的变化，增加的质量就是二氧化碳质量．

    （2）有同学认为上述实验方案会导致二氧化碳质量测定的不准确，准备在如图A装置前连接D装置，在反应前、后都要同一定量的空气．他这样设计的目的是CD．
    A．为了检验装置的气密性
    B．为了加入的稀硫酸与样品反应更充分
    C．反应前通空气是为了排尽装置内原有空气中的二氧化碳
    D．反应后通空气是为了排尽装置内生成的二氧化碳
    （3）为了使测定的二氧化碳质量更准确，准备在如图A装置前连接D装置．大家认为有道理．若没有这装置，则测得工业烧碱的纯度将偏低（填“偏高”“偏低”或“无影响”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属，与我们生活息息相关．
    （1）在空气中铝制品（填“铝”或“铁”）更耐腐蚀．
    （2）人们大量使用的是合金而不是纯金属，这是因为合金具有更多优良性能，例如合金比纯金属硬度大，熔点低
    （3）铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的水和氧气共同作用的结果；防止金属锈蚀，常采用刷漆涂油电镀等的方法．
    （4）若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外
    两种溶液是硫酸铝和硫酸铜溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．某学校在探究铝的化学性质时，实验情况如下：
    实验操作
    实验现象开始时．铝片表面没有明显现象
    [提出问题]：铝片放入稀硫酸中，开始时为什么没有明显现象？
    [提出假设]：假设1：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行
    假设2：所用稀硫酸的浓度太小
    假设3：铝片与稀硫酸反应需要加热
    [实验设计]：
    你选择的假设是1或2或3．请选择恰当的实验用品进行实验，
    证明假设成立．
    有以下实验用品：大小相同的铝片、l0%的稀硫酸、30%的稀硫酸、氯化钠、
    试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸
    实验步骤（文字叙述或图示可）观察到的现象结论
    假设成立
    [评价与反思]：通过这次探究，你从中得到的启示是：善于发现问题，大胆质疑，勇于探究．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．假期生活丰富多彩，某校组织同学们夏令营活动．
    （1）一路上各种鲜花盛开，果园里瓜果飘香，用分子观点解释闻到香气的原因分子是不断运动的．
    （2）野餐活动中若用漏勺捞煮好的方便面，与化学基本操作中的过滤原理相似．同学们用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是利用了洗涤剂的乳化功能
    （3）在野炊活动中用到的水来自一个大型水库，你认为水库的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．如图是同学们自制的简易净水装置，净化水时，这是利用了活性炭的吸附作用，小明同学认为该水库的水是硬水，你认为可以用肥皂水来鉴别，净化后的水你可以建议同学们通过煮沸的方法降低水的硬度．

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