【题目】、甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)依据丙实验回答:
①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是________________________________。
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 _____________________________。
(2)甲、丙两实验集气瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是_______________________,丙中加入少量水的目的是_________________________________________
通过甲、丙两个实验,结合课堂学习,你认为在“集气瓶中进行燃烧的实验”应该注意的问题是(说明两点即可)①________________________②___________________.
(3)小明做完上述实验后,在乙中加入澄清石灰水,目的为验证___________;
【答案】 增加与氧气的接触面积 略 吸收有害气体防止污染环境 防止生成的高温物质掉落到集气瓶底部使集气瓶炸裂 防止生成的物质污染环境,集气瓶底部要预先放少量水 防止生成高温物质炸裂集气瓶,集气瓶底部要预先放少量水或细沙 生成物是否为二氧化碳
【解析】(1)根据铁丝在氧气中的燃烧分析解答;
(2)根据铁丝、硫在氧气中燃烧的实验操作步骤及注意事项分析解答;
(3)根据木炭燃烧的产物是二氧化碳分析解答。
解:(1) ①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是增加与氧气的接触面积;
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:铁+氧气四氧化三铁;
(2)硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫有毒,二氧化硫能溶于水且与水反应,故甲中加入少量水的目的是吸收有害气体防止污染环境;铁丝在氧气中燃烧,生成高温熔融物四氧化三铁,故丙中加入少量水的目的是防止生成的高温物质掉落到集气瓶底部使集气瓶炸裂;通过甲、丙两个实验,结合课堂学习,在“集气瓶中进行燃烧的实验”应该注意的问题是①防止生成的物质污染环境,②集气瓶底部要预先放少量水;
(3)小明做完上述实验后,在乙中加入澄清石灰水,目的为验证:生成物是否为二氧化碳。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学就在我们身边,它与国家政策、工农业生产和人们生活紧密相关.
(1)为了延长白炽灯的寿命,灯泡放有少量红磷作脱氧剂,其作用原理的化学符号表达式为 ,该反应的基本类型为 反应.
(2)市场销售一种不粘锅炊具,内壁涂有一层叫聚四氟乙烯的物质.请推测做涂层的聚四氟乙烯的物理性质(至少两点) 、 和化学性质 (至少一点).
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】气体制取是重要的化学实验活动,请根据给出的装置回答下列问题:
(1)氢气的密度比空气小且难溶于水,若要收集氢气,可用的装置是:__________(填字母序号)。
(2)用高锰酸钾制取并收集较纯的氧气,选择的发生装置是是 _______;收集装置是______(填字母序号)。
(3)用下图装置也可以收集氧气,如先在集气瓶中装满水,将气体从______(填“A”或 “B”)端进入,即可将集气瓶中的水排出而收到气体。
(4)由于氧气密度比空气大,所以可用_______________法收集;由于氧气__________________,所以可用排水法收集.用排水法收集时,当___________________时才可开始收集.集满氧气的集气瓶应_________(填“正立”或“倒立”)在桌上.
(5)实验室用高锰酸钾制取氧气,实验结束后,发现水槽内的水变成了紫红色,原因是_____________。做该实验试管口略向下倾斜的原因是_________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某黑色固体A和白色固体B共热生成C和D,而A在反应前后质量和化学性质没有改变。将黄色固体粉末E加热后放在D物质里能剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体F。
(1)写出C和F的化学式: C__________ F__________
(2)写出A和B反应的符号表达式:__________________ 反应类型_________
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室使用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气并回收二氧化锰,可供 选择的实验仪器和用品如下。
(1)制取氧气的文字表达式是__________________________________。
(2)制取氧气时,用a仪器加入过氧化氢溶液的优点是____________(填序号)。
A.便于控制反应快慢
B.定量添加药品更方便
C.生成氧气质量更大
(3)回收二氧化锰,需要进行过滤操作,除上图仪器以外,过滤还需要的仪器名称是____________。
(4)过滤时,____________(填序号)的末端要轻轻的斜靠在三层滤纸的一边。过滤结束后,小心取下滤纸,将纸上的固体____________(操作名称),转移装瓶,贴上标签。生活中可以替代滤纸的物品是________________________(填一种)。
(5)回收的二氧化锰,还可以在上述反应中反复使用。其原因是____________________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关微粒的说法错误的是( )
A.原子、分子、离子都是构成物质的微粒
B.钠原子失去1个电子形成钠离子
C.过氧化氢分子由氢分子和氧分子组成
D.构成物质的微粒是在不停地运动
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
【猜想与假设】猜想1:不相等;
猜想2:相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组 | 乙组 | |
实验方案(反应后略) | ||
实验现象 | 有气泡产生,天平指针向右偏转 | 铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色发生改变,天平指针没有发生偏转 |
结论 | 猜想1正确 反应的化学方程式:_____________________ | 猜想2正确 |
【反思评价】究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针向右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡是有气体生成或参加的反应一定要在 中进行。
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进,你认为最佳装置是 (填序号),从另外两种装置中任选一种指出其不足___________________________________________________。(查阅资料知:二氧化碳易溶于NaOH溶液,生成碳酸钠)
【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想二正确。进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论是: 的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
应用:某固体物质受热会发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由 种元素组成。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com