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    （1）某试验小组在研究二氧化碳的性质时，利用如图所示试验装置进行试验．回答下列问题．

    A中的现象是________；
    B中反应的化学方程式是________．
    （2）该小组利用对比的方法研究二氧化硫的性质，进行如下探究．
    【提出问题】二氧化硫与二氧化碳均属于非金属氧化物，是否具有相似的化学性质呢？
    【查阅资料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫与某些有色物质（如品红溶液）反应生成不稳定的无色物质，实验室常用红色的品红溶液检验二氧化硫的存在．
    【试验探究】试验装置如图所示．
    ①装置C中紫色石蕊溶液变红，是由于二氧化硫与水反应生成了亚硫酸（H2SO3）；装置D中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式是________．
    ②装置E的试管中溶液变无色，取该溶液加热，溶液又变为无色，其原因是________．
    ③此装置有一个明显的不足之处是________．
    ④活性炭也能使品红溶液褪色，其褪色原理与二氧化硫使品红溶液褪色的原理不相同，其理由________
    【反思提高】某同学将二氧化硫通入到紫色的酸性高锰酸钾溶液中，观察到溶液由紫色变为无色，由此他得出的结论是：二氧化硫能将酸性高锰酸钾溶液漂白．请你设计试验证明此结论是否正确（要求写出操作、现象、结论）________．
    【试验结论】二氧化硫与二氧化碳有相似的化学性质，但二氧化硫还具有某些特殊的化学性质．

    解：（1）二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，所以溶液变浑浊；
    （2）①结合题干中的叙述可知：二氧化硫能与石灰水反应生成白色的亚硫酸钙和水，其方程式为：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O；
    ②二氧化硫的使溶液褪色的原理是二氧化硫与某些有色物质（如品红溶液）反应生成不稳定的无色物质，所以取该溶液加热，溶液又变为红色，其原因是二氧化硫与品红溶液反应生成不稳定的无色物质，加热又分解生成了品红；
    ③二氧化硫是有毒气体，不能排放到空气中污染空气，所以该装置需进行尾气处理以防空气污染；
    ④两者使物质褪色的变化类型不同：活性炭的吸附溶液褪色的过程是物理变化，而二氧化硫使溶液褪色是化学变化；
    【反思提高】二氧化硫的漂白原理是二氧化硫与某些有色物质（如品红溶液）反应生成不稳定的无色物质，所以可进行如下设计：将褪色的溶液加热，观察溶液颜色的变化，若溶液恢复为原来的颜色，则结论正确，否则错误．
    故答案为：（1）溶液变红，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （2）①SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O；
    ②二氧化硫与品红溶液反应生成不稳定的无色物质，加热又分解生成了品红；
    ③没有进行尾气处理；
    ④活性炭的吸附过程是物理变化，而二氧化硫使溶液褪色是化学变化；
    【反思提高】将褪色后的溶液加热，观察溶液颜色变化，若溶液恢复为红色，则此结论是正确的；若溶液不能恢复为红色，则此结论不正确．
    分析：（1）依据二氧化碳溶于水生成碳酸，二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙的知识分析解决；
    （2）①根据二氧化硫能与石灰水反应生成白色的亚硫酸钙的知识解决；
    ②依据题干中有关二氧化硫的使溶液褪色的原理分析判断；
    ③依据二氧化硫是有毒气体，需进行尾气处理的知识分析判断；
    ④从两者使物质褪色的变化类型分析判断；
    【反思提高】根据二氧化硫的漂白原理进行分析判断即可
    点评：此题是一道实验设计题，解题的关键是掌握二氧化碳的性质并进行知识的大胆迁移，只有这样才能顺利解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容．
    （一）首先，他们分组进行讨论：
    （1）小光小组认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（　　）
    A．蜡烛B．硫粉C．红磷D．木炭
    为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证
     
    ．
    （2）小明小组设计了如图的两套实验装置，你认为合理的是（填序号）
     
    ．为了确保试验的成功，首先应保证该装置的
     
    良好．
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    （二）在充分讨论的基础上他们进行了实验．
    （三）实验结束后，大家整理的实验数据如下：
    组 1 2 3 4 5 6 7 8
    集气瓶容积 20 20 20 20 20 20 20 20
    进入水的体积 4 3.5 4 4 4 4.5 4  
    通过对实验结果的交流，大多数组的同学都验证出氧气约占空气体积的
     
    ．只有第8组同学没能得到实验数据，原因是他们用木炭粉进行实验导致的．经研究，同学们一致认为，如果事先在集气瓶内注入少量
     
    溶液来吸收
     
    气体，实验也能取得成功．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验中学甲乙两组同学开展了下列研究性学习活动．
    （一）、小组同学试验了氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸、蒸馏水、乙醇的导电性试验．实验结果表明：乙醇不导电，蒸馏水几乎不导电，而氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、稀硫酸却能导电．
    如图①是氢氧化钠在水溶液中的解离示意图．
    （1）以氢氧化钠溶液为例，说明其导电的原因
     
    ；
    （2）试在如图②画出硫酸在水溶液中的离子（用离子符号表示）
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    于是他们联想到老师在电解水实验时，强调为增强水的导电性，需向蒸馏水加入了某些物质．因此他们找来了：氯化钠、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙、胆矾．
    （二）、（1）甲、乙两组同学向蒸馏水中分别加入某些物质，都形成无色透明溶液，小张同学推测：都没有加入碳酸钙、胆矾，其理由
     
    ．
    （2）两组同学又测定溶液的pH，测定方法是
     
    ．甲组溶液的pH=13，则所加物质一定有
     
    （写化学式）． 乙组同学测得结果pH=7，则所加物质在水中解离出的阳离子（写离子符号）
     
    ．
    （3）甲组同学用如图装置进行电解水实验，检验试管b中产生的气体的操作方法是
     
    ．
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    （4）试验完成后，甲组同学用试管取水槽内溶液适量，滴加硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀，写出化学方程式
     
    ．
    （三）、乙组同学也用上述相同的装置来电解某物质的水溶液，在试管b中产生黄绿色的气体，这是怎么回事呢？同学们一起向老师请教，知道了试管a是氢气，试管b中是氯气（Cl2）．（至于什么原因，同学们将在今后学习中进一步研究）
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    （1）在教师的指导下，查找资料，发现氢气在氯气中可以燃烧，化学方程式表示为H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl．
    试回答：①在试验氢气在氯气中燃烧之前，必须先检验氢气的
     
    ；
    ②实验中可以观察到氢气燃烧，发出苍白色的火焰，同时瓶口有
     
    ；
    （2）比较氢气在空气中和在氯气中的燃烧，可以得出结论：
    燃烧
     
    要有氧气参加．（选填“一定”或“不一定”）
    （3）现在一密闭容器中盛有H2、O2、Cl2的混合气体，已知其分子数之比为11：5：1，用电火花点燃，使其充分反应，冷却后所得溶液的质量分数为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    对氧气的探究
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    （1）标号仪器的名称为：①
     
    ，②
     
    ．
    （2）实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为
     
    ．在甲、乙两套发生装置中，你选择的是
     
    ，另一套装置的错误是
     
    ，容易导致的后果是
     
    ．
    （3）收集氧气时，可以根据氧气的
     
    和
     
    选择不同的收集方法．要收集一瓶较纯净的氧气，最好选择上图中的
     
    装置．
    （4）如果用B装置进行收集，需要验满，方法是：将带火星的木条伸到
     
    ，木条复燃，证明氧气已集满．某同学在锥形瓶内出现大量气泡时，用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未觅木条复燃，其原因可能是
     
    ．
    （5）某研究小组对用H2O2分解的实验条件进行探究．他们进行以下试验：
    ①往盛有5mL 5%H2O2溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃
    ②往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中，加入a g MnO2，伸入带火星的木条，木条复燃
    ③往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中，加入a g Fe2O3，伸入带火星的木条，木条复燃
    ④经检验，②③中反应的试管中管中仍然有a g MnO2和a g Fe2O3．
    研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究．下表选取了部分实验数据．用足量等体积H202溶液制取相同体积02所需的时间
    时间 （min）    浓度

    条件    		 30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2
    加入agMnO2 0.2 0.8 2.0
    加入agFe2O3 7.0 9.0 16.0
    问题：（1）Mn02、Fe203在上述反应中的作用是
     

    问题：（2）实验②、③中H202的浓度（w%）以
     
    为宜．
    问题：（3）从上表中能得出哪些结论？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    对氧气的探究

    （1）标号仪器的名称为：①______，②______．
    （2）实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为______．在甲、乙两套发生装置中，你选择的是______，另一套装置的错误是______，容易导致的后果是______．
    （3）收集氧气时，可以根据氧气的______和______选择不同的收集方法．要收集一瓶较纯净的氧气，最好选择上图中的______装置．
    （4）如果用B装置进行收集，需要验满，方法是：将带火星的木条伸到______，木条复燃，证明氧气已集满．某同学在锥形瓶内出现大量气泡时，用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未觅木条复燃，其原因可能是______．
    （5）某研究小组对用H2O2分解的实验条件进行探究．他们进行以下试验：
    ①往盛有5mL 5%H2O2溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃
    ②往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中，加入a g MnO2，伸入带火星的木条，木条复燃
    ③往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中，加入a g Fe2O3，伸入带火星的木条，木条复燃
    ④经检验，②③中反应的试管中管中仍然有a g MnO2和a g Fe2O3．
    研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究．下表选取了部分实验数据．用足量等体积H202溶液制取相同体积02所需的时间
    时间 （min）　 浓度

    条件    		30%H2O215%H2O25%H2O2
    加入agMnO20.20.82.0
    加入agFe2O37.09.016.0
    问题：（1）Mn02、Fe203在上述反应中的作用是______
    问题：（2）实验②、③中H202的浓度（w%）以______为宜．
    问题：（3）从上表中能得出哪些结论？______．

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    科目：初中化学 来源：《第2单元 我们周围的空气》2013年单元测试卷（宜昌市上海中学）（解析版） 题型：解答题

    某校化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容．
    （一）首先，他们分组进行讨论：
    （1）小光小组认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（ ）
    A．蜡烛B．硫粉C．红磷D．木炭
    为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证______．
    （2）小明小组设计了如图的两套实验装置，你认为合理的是（填序号）______．为了确保试验的成功，首先应保证该装置的______良好．

    （二）在充分讨论的基础上他们进行了实验．
    （三）实验结束后，大家整理的实验数据如下：
    组12345678
    集气瓶容积2020202020202020
    进入水的体积43.54444.54 
    通过对实验结果的交流，大多数组的同学都验证出氧气约占空气体积的______．只有第8组同学没能得到实验数据，原因是他们用木炭粉进行实验导致的．经研究，同学们一致认为，如果事先在集气瓶内注入少量______溶液来吸收______气体，实验也能取得成功．

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