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    下列物质中属于纯净物的是（　　）

    　

    A．

    冰水混合体

    B．

    食盐水

    C．

    海水

    D．

    汽水


    考点：

    纯净物和混合物的判别．.

    专题：

    常规题型．

    分析：

    本题从物质的组成上来考查物质的类别，一种物质组成的为纯净物，两种或两种以上的物质组成为混合物．

    解答：

    解：A中冰和水是一种物质，则冰水混合体是纯净物，故A正确．

    B中食盐水有食盐和水两种物质，为混合物，故B错误．

    C中海水有氯化钙和氯化钠和水等多种物质，为混合物，故C错误．

    D中汽水属于碳酸饮料，含碳酸和水，还有多种物质，为混合物，故D错误．

    故选A．

    点评：

    不要从字面意思盲目作出判断，比如本题冰水混合体却是纯净物，应从概念上来分析，抓住一种物质组成的为纯净物．


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    最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成这一结论的科学家是

    A. 道尔顿         B. 拉瓦锡        C. 门捷列夫     D. 阿伏加德罗

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    如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子．下列说法错误的是（　　）

    　

    A．

    此反应有单质生成

    　

    B．

    原子在化学变化中是不可分的

    　

    C．

    图中生成物全部是化合物

    　

    D．

    参加反应的两种分子的个数比为1：1

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    老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：

    （1）猜想：我认为产生的气体能使带火星的木条复燃，我能写出此反应的化学方程式：　　，我知道它的反应类型是　　．

    （2）我想制取该气体，发生装置将选取下图中的　　收集装置选取　．

    （3）如果用图中的F装置收集该气体，我认为气体应从　　进入．

    （4）我猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的化学方程式是　　．收集装置可选取图中的　　〔填序号〕．

    （5）查阅资料：相同条件下，氨气（NH3）的密度比空气小，且易溶于水，其水溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气．根据所查资料，制取氨气应选择的装置是　　（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某药品说明书中标明：本品每100mL含碘5mg、镁65mg、铜2mg、铁1.5mg、锰1mg，这里所标的各成分是指（　　）

    　

    A．

    元素

    B．

    原子

    C．

    分子

    D．

    无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列化学式书写正确的是（　　）

    　

    A．

    MgO2

    B．

    K2Cl

    C．

    AlOH

    D．

    Fe2O3

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    用化学符号和数字表示：

    3个水分子　　，2个硫原子　　，钙离子　　，2个亚铁离子　　2个硫酸根离子　　 在KMnO4中锰元素的化合价为　　．

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    近来中国部分地区出现镉污染的大米，食用后对人体有害．下列有关镉的说法中错误的是（　　）

    　

    A．

    镉的原子序数是48

    B．

    镉属于非金属元素

    　

    C．

    镉的元素符号是Cd

    D．

    镉的相对原子质量是112.4

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    （1）玻璃仪器洗涤干净的标志是　　．

    （2）下列实验操作中正确的有　　（填字母）．

    A．用灯帽盖灭燃着的酒精灯

    B．托盘天平称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码

    C．过滤时，用玻璃棒不停搅拌液体，以加快过滤的速度

    D．用排水法收集氧气，当导管口气泡连续且均匀冒出，开始收集

    E．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，应先在集气瓶底留少量的水

    F．托盘天平称量22.5g药品，发现指针向右偏转，应向左盘中加药品

    （3）用燃烧红磷测定空气中氧气含量实验中，可能导致测定结果偏小的操作是　　．

    A．红磷量过多    B．装置气密性不好    C．未冷却到室温就打开弹簧夹    D．点燃红磷后深入太慢

    （4）过滤，可将不溶于水的固体与液体分离．如图是过滤操作示意图，请指出其中两个错误

    A．　　B．　　．

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