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    14．用I2O5可以测定空气受CO污染的程度，发生的反应是I2O5+5CO═I2+5CO2根据生成的CO2的多少，可以判断CO的含量．关于这个反应，下列说法正确的是（　　）
    ①参加反应的I2O5的质量等于生成的I2的质量
    ②参加反应的各物质中所含的氧原子的总数等于生成的CO2中所含的氧原子总数
    ③反应物所含元素种类与生成物所含的元素种类相同
    ④参加反应的I2O5和CO的质量比等于生成的I2和CO2的质量比．
    A．①④B．②③C．③④D．①③

    分析 根据质量守恒定律的含义进行解答，质量守恒定律是指参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和，化学反应前后元素的种类和质量不变进行分析．

    解答 解：①根据质量守恒定律可以知道，反应物为I2O5和CO，而生成物为I2和CO2，所以参加反应的I2O5的质量和CO的质量总和等于生成I2的质量和CO2的质量总和，故①错误；
    ②化学反应前后原子的种类和数目不变，所以参加反应的各物质中氧原子总数等于生成的CO2中的氧原子总数，故②正确；
    ③根据质量守恒定律可以知道，化学反应前后元素的种类不变，所以反应物中所含元素种类与生成物中所含元素种类相同，故③正确；
    ④参加反应的I2O5的质量和CO的质量总和等于生成I2的质量和CO2的质量总和，而不是I2O5和CO的质量比等于生成的I2和CO2的质量比，故④错误．
    故选：B．

    点评 在解此类题时，首先分析题中的反应原理，然后利用质量守恒定律的相关知识进行分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．完成下列反应的化学式表达式，并回答问题：
    （1）水通电2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，电能转化为化学能．
    （2）铁丝燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，为防止集气瓶破裂需预先放少量水或铺一薄层细沙．
    （3）高锰酸钾受热2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反应基本类型分解反应．
    （4）二氧化碳通入足量澄清的石灰水中CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，现象是石灰水变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．某学习小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
    【猜想与假设】猜想1：在常温下不能反应，在加热条件下也不能反应；
    猜想2：在常温下不能反应，在加热条件下能反应．
    【实验与现象】步骤1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；
    步骤2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；
    步骤3：检验产生的有刺激性气味的气体；
    步骤4：立即停止加热；
    步骤5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色．
    【结论与解释】Ⅰ：上述两个猜想中，猜想2是正确的；
    Ⅱ：经检验产生的气体是SO2，立即停止加热是为了避免产生更多的SO2；
    Ⅲ：小红同学认为：铜与浓硫酸在加热条件下反应后的产物只有SO2和CuSO4．
    【反思与评价】
    （1）小明觉得同学们的实验操作过程存在一定的缺陷，他设计了如图甲和乙所示的两个改进装置，你认为甲和乙两装置中，更合理的是乙装置，理由是用氢氧化钠吸收反应生成的二氧化硫，可防止污染空气．

    （2）小明认为小红关于铜与浓硫酸在加热条件下反应产物的判断是不正确的，理由是不符合质量守恒定律，反应前后元素种类不同．
    【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识，同学们设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案．
    方案1：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO4；
    方案2：利用废铜屑与浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4．
    （1）方案1中共发生了两个化学反应，请你写出其中一个反应的化学方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
    （2）请你从安全、节约、环保等方面对同学们设计的两个实验方案进行评价，较好的方案是方案1，理由是不使用浓硫酸，比较安全；反应后不生成有毒气体，不污染环境；制取等质量的硫酸铜，需要的硫酸量比方案2少，节约药品（写出1点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．2015年国务院确立了水资源开发利用控制红线，到2030年全国用水总量控制在7000亿立方米以内，下列所示图标为节水标志的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．水和空气都是人类重要的资源．
    （1）人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们这个空间确实有空气的存在用扇子扇风，有气体流动，证明有空气存在；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素只能与空气中的氧气反应、生成物为固体（答出两条即可）．
    （2）人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天．我市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率．请你提出一条节约用水的措施淘米水浇花或洗衣服的水冲马桶．
    （3）水曾被误认为是一种“元素”．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是a c．
    a．水的电解  　b．水的蒸发　  c．氢气在氧气中燃烧
    （4）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用煮沸的方法来降低水的硬度．如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用肥皂水来检验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．取用液体药品倾倒时试管口应紧挨试剂瓶口，瓶塞倒放，标签对准手心．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．蜡烛火焰黄白色，分三层，分别是外焰、内焰、焰心；外焰温度最高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．酸具有通性的本质是（　　）
    A．都能使紫色石蕊变红B．酸溶液可以导电
    C．酸在水溶液中都能电离出酸根离子D．酸在水溶液中都能电离出氢离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．在下列示意图表示的粒子中，属于原子的有①④⑤（填序号，下同），属于阴离子的有③⑥，属于阳离子的有②．

    通过上图可以总结得出，原子和离子的区别在于：
    （1）电性不同
    （2）表示方法不同
    （3）化学性质不同．

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