空气是和地球上所有生命现象息息相关的气体.请根据如图所示回答:
(1)在物质分类中空气属于 .
(2)用化学式填空:制取氮肥和做食品包装保护气的是N2;人类呼吸作用要消耗的气体是 ,并生成 气体.
(3)充入霓虹灯通电发出紫蓝色光的气体是 .
【考点】空气对人类生活的重要作用;纯净物和混合物的判别.
【专题】元素化合物知识型.
【分析】这是一道图示题.从图上能够看出来在空气的怀抱中有其他的气体,如:氮气、氧气、氩气等,这就可以说明空气中有多种的物质,是一种混合物.后面几个需要填的空涉及到空气中物质的用途的知识.同时要正确的写出化学式.能做氮肥的当然是氮气;供给呼吸的为氧气,呼出二氧化碳.
【解答】解:(1)空气由多种成分,故在物质分类中空气属于混合物;
(2)用化学式填空:制取氮肥和做食品包装保护气的是氮气,其化学式为N2;人类呼吸作用要消耗的气体是为氧气,其化学式为O2;并生成二氧化碳,其化学式为CO2;
(3)充入霓虹灯通电发出紫蓝色光的气体是氩气.
故答为:(1)混合物;(2)N2;O2;CO2;(3)氩气
【点评】掌握空气的成分及各成分的体积分数;了解空气对人类生活的重要作用:如氧气的重要作用;掌握纯净物和混合物的判别.
科目:初中化学 来源: 题型:
请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上.
A.防止药品污染 B.防止试管炸裂 C.减少实验误差 D.1﹣2mL F.盖满试管底部
(1)加热试管时,先均匀加热,后集中加热 .
(2)滴管使用后,应及时清洗并放在试管架上 .
(3)量取8mL的液体时,选用10mL的量筒而不选用100mL的量筒 .
(4)实验室取用药品时,若没有说明用量,就应该取用最少量,即液体取 ,固体只需 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中,其中有一操作如图,则该操作说明该气体是( )
A.极易溶于水 B.不易溶于水
C.易溶于水 D.与气体是否溶于水无关
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科目:初中化学 来源: 题型:
某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
(1)实验装置如图1所示,观察到的实验现象:红磷燃烧,放热,冒大量 ,待装置冷却到室温
后打开止水夹,烧杯中的水倒流进集气瓶内.为了确保实验的成功,在装药品之前应该先 .
(2)小组同学共同设计了如图2的两套装置,你认为合理的是 (填编号).
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
进入集气瓶中水的体积(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的.通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 、 (写两条).
(4)同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图3所示),你认为改进后的优点是: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
在化学反应前后,物质的总质量会发生变化吗?针对此问题,
小王同学通过下面的实验进行探究.
【猜想假设】猜想1:化学反应前后物质的总质量增大;猜想2:化学反应前后物质的总质量 ;猜想3:化学反应前后物质的总质量 .
【设计实验】到底哪种猜想正确?小王想设计了下面的实验进行探究.
实验:用热的玻璃棒点燃白磷,使其燃烧,测定反应前后物质的质量变化.
【实验现象】白磷燃烧产生 ;气球先变大,后又变小.天平最后仍平衡.
【实验反思】(1)实验中气球先变大,后又变小的原因是 .
小王根据该实验现象,再结合前面所学的碳酸钙和盐酸反应前后的质量变化情况的实验探究得出了下列结论:当用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时,应在密闭容器内,才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等.
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科目:初中化学 来源: 题型:
盐能与许多物质发生复分解反应,请分析下列化学反应,回答问题:
①BaCl2+H2SO4===2HCl+BaSO4↓
②CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
(1)从反应物的类型分析,①是盐与酸的反应,②是盐与碱的反应;
(2)从复分解反应发生的条件分析,①和②都能反应的原因是生成物中都有 生成;
(3)利用K2CO3溶液和 溶液反应,可制取KOH。
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