【题目】有一种淡黄色粉末可制备消毒杀菌剂。
（探究一）兴趣小组对其成分进行了探究。
（提出问题）淡黄色固体是什么?
（查阅资料）（1）硫粉是一种淡黄色固体，难溶于水，燃烧生成刺激性气味的有毒气体。
（2）过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体，能与水反应放出气体。
（3）（设计实验）方案一：取少量该固体粉末于试管中，加5mL水，振荡并观察现象。
方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热,观察现象。经讨论，兴趣小组决定采用方案一，其理由是______________(填序号)
A 操作简单 B 防止实验污染 C 节约能源
（实验验证）用如图装置实验，将淡黄色粉末加入试管中。
①若淡黄色粉末为硫粉，则________(选填“有”或“无”)现象。
②若淡黄色粉末为过氧化钠，可观察到试管中的现象是__________，烧杯中的导管口也出现气泡，说明______________。
（实验结论）实验确定该淡黄色粉末是过氧化钠。
（探究二）某实验小组对“载人字宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置“感到非常好奇，设计实验进行探究。
（提出问题）过氧化钠是否为一种制氧剂?与人呼出的哪种气体发生反应?
（查阅资料）人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等。
（提出猜想）过氧化钠与人呼出的N2、水蒸气、CO2都可以反应并生成氧气。
（进行实验）实验I：:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。(如图1所示装置)
实验现象及结论：观察到________的现象，结论是过氧化钠与氮气没有发生反应。
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。(如图2所示装置)
（1）A装置的试管中发生的变化属于________填“物理”或“化学”)变化。
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；结论是过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。(如图3所示装置)
（1）足量澄清石灰水的作用是____________。
（2）已知过氧化钠与二氧化碳反应除了生成氧气以外，还生成碳酸钠。请写出该反应的表达式：______。
【答案】ABC 无 产生气泡 过氧化钠与水反应放热 燃着的木条熄灭 物理 吸收二氧化碳 过氧化钠+二氧化碳
碳酸钠+氧气
【解析】
（3）方案一：A 操作简单，此选项正确；B 不生成污染性气体，防止实验污染，此选项正确；C 不用加热，节约能源，此选项正确。故选ABC。
①硫粉难溶于水，若淡黄色粉末为硫粉，则无现象。
②过氧化钠能与水反应放出气体，若淡黄色粉末为过氧化钠，可观察到试管中的现象是产生气泡。过氧化钠与水反应放热，锥形瓶中的气体温度升高，气体膨胀，烧杯中的导管口也出现气泡。
[进行实验]实验I：氮气不支持燃烧，观察到燃着的木条熄灭的现象，说明有氮气存在，即过氧化钠与氮气没有发生反应。
实验Ⅱ：（1）水蒸气、水是同种物质，A装置的试管中的水蒸气变为水，无新物质生成，发生的变化属于物理变化。
实验Ⅲ：（1）足量澄清石灰水的作用是吸收二氧化碳。
（2）过氧化钠与二氧化碳反应除了生成氧气以外，还生成碳酸钠，该反应的表达式为：过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气。
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【题目】回答有关水的实验，如图实验一和实验二
（1）实验一的符号表达式为_____。
（2）实验一中a端应连接在电源的_____极 (选填“正”或“负”)。
（3）请从分子的角度解释实验二中发生的是_____变化。
（4）下图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程。
①B物质的化学式为_____。
②物质C中氯元素的化合价为_____。
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【题目】化学与生活，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）制造飞机使用了硬铝（铝铜镁硅合金），其中镁元素的某种粒子结构示意图如图，则镁原子的最外层电子数是___________。
（2）人类生存离不开水，写出水通电反应的符号表达式____________________ ，该反应的基本反应类型___________。
（3）氯化钠是重要的调味品，它是由________________（用粒子符号表示）构成。
（4）天然气的主要成分是甲烷，它主要用作燃料。（提示：化学变化前后，原子的种类和数目都不变。）CH4（甲烷）与O2反应的微观示意图如下：
据此请写出该反应的符号表达式：__________________，该反应是将化学能转换为__________能和光能。
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【题目】正确选择实验仪器是实验成功的重要保证，如图是实验室中常见的仪器，请用所提供仪器的番号进行填空。
（1）常用于保存液体药品的是__________；常用于保存固体药品的是_______；用作反应容器且能够直接加热的是____________。
（2）过滤操作所需的玻璃仪器有_________________；
（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置所需的仪器是________________， 其符号表达式为_______________。
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【题目】用“>”、“<”或“=”填空：
（1）地壳中元素含量：硅元素_______铁元素；
（2）相同条件下，氮气的沸点_______氧气的沸点；
（3）50毫升的水与50毫升的酒精混合后的体积__________100毫升；
（4）CH2O中碳元素的质量分数_________C6H12O6中碳元素的质量分数。
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【题目】私家车的使用，方便了你我他，然而大量的尾气一氧化碳（CO）、一氧化氮（NO）等排放，造成了空气污染，若在排气管中安装“催化转化器”，则可以减少有害气体的排放，其反应的微观示意图如下。根据该示意图回答相关问题。
在整个的变化过程中，最小的粒子是_____、_____、_____；一氧化碳分子、一氧化氮分子和二氧化碳分子的相同点是_____；根据上述示意图，请从微观的角度描述关于化学变化的一条信息：_____。
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【题目】水是生命之源，也是人类宝贵的自然资源，我们应珍惜和保护水资源。
(1)下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容。
项目 | 标准 |
感官指标 | 无异味、异臭等 |
化学指标 | 铜<1.0 mg/L，铁<0.3 mg/L，氟化物<1.0 mg/L，游离氯≥0.3mg/L等 |
①感官指标表现的是自来水的______（填“物理性质”或“化学性质”）；化学指标中的铜、铁是指______（填“元素”或“单质”）。
②自来水中因含有较多的Ca2+和______（填离子符号）被称为硬水，实验中可以通过加入肥皂水来判断，若产生的泡沫很____（填“多”或“少”），则可认为该水是硬水。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，为了降低硬度，家庭生活中常采用的方法是____。
③“生命吸管”（如图）是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有丝网，注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起到过滤和______的作用。
(2)爱护水资源从我做起，下列做法可行的有____（填字母）。
Ａ 洗脸、刷牙时随时关闭水龙头
B 用洗菜、洗衣的水冲厕所
C 用洗衣机洗一、两件衬衫
D 用残剩的茶水浇灌某些花卉
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【题目】化学用语是学习化学的主要工具，是国际通用的化学语言，请你用化学用语填空。
（1）2个氧分子：________________。
（2）钠离子：_____________。
（3）氧化钙中钙元素显+2价：_______。
（4）氯化钾___________。
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【题目】铭铭在实验室做课外活动探究实验时，发现了一个非常奇怪的现象，当他把煤炭放在如下图容器中燃烧时，发现紫红色的高锰酸钾溶液变成了无色。请你跟她一起探究原因。
（1）（提出问题）什么使紫红色的高锰酸钾溶液褪色的?
（2）（查阅资料）煤炭燃烧能够产生二氧化碳，而且煤炭中有硫元素，还会燃烧生成二氧化硫气体。
（3）（猜想与假设）a、甲同学假设_____，b、乙同学假设:二氧化硫能使紫红色的高锰酸钾溶液褪色的。
（4）（实验与结论）两位同学为了验证自己的猜想，设计以下实验进行验证，为点燃煤炭还须用到的一种玻璃仪器是_____。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
甲实验:取5mL稀高锰酸钾溶液于一支试管中，_____，观察现象。 | _____ | 甲同学假设不成立 |
乙实验：_____并将二氧化硫气体通入试管，观察现象。 | _____ | 乙同学假设成立 |
（5）（反思评价）从环保角度考虑，我们使用燃煤时应该怎么做？_____。
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