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1.某化学小组在探究碱的化学性质时,做了如图所示的两个实验.
(1)写出A试管中发生反应的化学方程式2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)实验结束后,同学们将A、B两试管中的废液倒入同一洁净的烧杯,烧杯中出现蓝色沉淀.小组同学将烧杯中的物质进行了过滤,对滤液中成分有如下猜想:
【提出猜想】甲:滤液中的溶质是Na2SO4  CuSO4
乙:滤液中的溶质是Na2SO4   H2SO4
丙:滤液中的溶质是NaOH、Na2SO4
丁:滤液中的溶质是Na2SO4
【交流讨论】同学们对以上的猜想提出质疑,认为猜想乙不合理.
【设计实验】同学们通过以下的实验对猜想进行验证,请你完成实验报告.
 实验内容 预计现象预计结论
(1)取少量滤液于试管中,观察 溶液呈无色 猜想甲不成立
 (2)继续在上述试管中加入硫酸铜溶液 产生蓝色沉淀 猜想丙成立

分析 (1)氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠;
(2)将A、B两试管中的废液倒入同一洁净的烧杯,烧杯中出现蓝色沉淀,说明甲中硫酸铜过量,乙中氢氧化钠过量;稀硫酸能和氢氧化铜反应生成硫酸铜和水;硫酸铜溶液是蓝色的.

解答 解:(1)A试管中发生反应的化学方程式为:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
故填:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)【提出猜想】
如果氢氧化钠过量,则滤液中的溶质是氢氧化钠和硫酸钠.
故填:NaOH、Na2SO4
【交流讨论】
猜想乙不合理,理由是如果滤液中含有稀硫酸,则不可能出现蓝色沉淀.
故填:乙.
【设计实验】
(1)取少量滤液于试管中,观察,溶液呈无色,说明溶液在不含有硫酸铜,猜想甲不成立.
故填:甲.
(2)继续在上述试管中加入硫酸铜溶液,产生蓝色沉淀,说明溶液中存在氢氧化钠,猜想丙成立.
故填:硫酸铜溶液;丙.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.以下行为中、有利于保护西安市环境的是(  )
①植树造林,建设城市绿地
②冬季焚烧落叶,既能取暖,又能减少打扫量
③合理回收利用废旧电池及废旧金属
④合理使用农药和化肥
⑤城市污水先在污水处理厂处理达标后排放
⑥尽量使用可降解塑料制品.
A.①③④⑤⑥B.①③④⑥C.②③⑤⑥D.全部

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.请从C.H.O.Na.Cl等4种元素中选择恰当的元素,组成符合下列的物质,并将其化学式填在相应的空格中:
(1)有毒的气态氧化物,可用于炼铁的是CO
(2)可用于肥皂、石油、造纸等生产的是NaOH
(3)光合作用的主要原料之一的是CO2或H2
(4)天然气的主要成分是CH4
(5)胃液中的酸是HCl
(6)焙制糕点的发酵粉主要成分之一是NaHCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某农村中学的化学兴趣小组在开展实验活动时,利用山泉水配制氢氧化钠溶液,结果几次配制所得的溶液都出现浑浊的现象,放置一段时间后,容器底部还出现白色沉淀物.该兴趣小组的同学针对此奇异的现象展开如下探究:
提出问题:用山泉水配制氢氧化钠溶液为什么会出现浑浊?白色沉淀物是什么物质?
作出猜想:Ⅰ.氢氧化钠样品不纯,含不溶性杂质;
Ⅱ.氢氧化钠与溶解在山泉水中的某物质发生反应生成难溶于水的物质.
(1)小明通过实验很快就排除了猜想Ⅰ,他的实验是过滤.
查阅资料:本地山泉水是硬水,含较多的碳酸氢钙,碳酸氢钙[Ca(HCO32]受热会分解,也能与氢氧化钠反应,且都有碳酸钙生成.
(2)小红取来少量的山泉水于烧杯中,往其中加入适量的肥皂水,搅拌,观察到不产生泡沫
出现大量浮渣的现象,确认所取的山泉水是硬水.
(3)小明和小红取含有碳酸钙的沉淀物进行实验:取少量的沉淀物,加入适量的稀盐酸,实验现象是沉淀物溶解,产生气泡,反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)该山泉水经过蒸馏(填操作名称),就可用于配制氢氧化钠溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”.在成果展示现场,某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1).用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2).在场的同学对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质.
【猜想与假设】对于生产的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气,理由是:二氧化氮不属于单质、硝酸钾中不含有氢元素.
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:把适量的硝酸钾置于试管中加热,把带火星的木条伸入试管中,观察到的现象是带火星的木条复燃,说明同学丙的猜想正确.硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:硝酸钾受热分解生成氧气,导致白纸上写过字的地方氧气浓度增大
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如表:
温度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你对上述问题的解释是:硝酸钾的溶解度随着温度升高而增大,用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字能够得到较多的硝酸钾固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.我县某中学化学实验小组在探究酸的性质时,做了如下实验:
(1)分别向A试管(装有碳酸钠粉末),B试管(装有碳酸钙粉末)中注入一定量的稀盐酸,两支试管内均观察到的现象是产生气泡,A、B两支试管固体粉末全部消失,最终变成无色溶液,写出A试管中发生反应的化学方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)实验结束后,小组同学将A、B两试管中的废液倒入同一只烧杯中,发现烧杯中的废液变浑浊.写出产生浑浊现象的化学方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(3)实验小组的同学将烧杯中的物质进行过滤,对滤液中的溶质的成分展开探究.
【提出猜想】
猜想1:滤液中的溶质是NaCl.
猜想2:滤液中的溶质是NaCl和Na2CO3
猜想3:滤液中的溶质是NaCl和CaCl2
【设计实验】请你选择一种猜想进行验证.
实验步骤预计实验现象预计结论
取少量的溶液与试管中,
滴加稀盐酸和碳酸钠溶液,滴加稀盐酸,或滴加碳酸钠溶液

无明显现象,或产生气泡,或产生白色沉淀

猜想1,或2,或3正确

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:稀磙酸与氢氧化钠溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应,请与他们一起完成实验方案设计、实施和评价.
(1)探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应:

当滴入几滴酚酞试液后,溶液由无色变为红色.根据上述实验中颜色变化,可确定稀硫酸和氢氧化钠溶液发生了反应,反应的化学方程式为:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;
(2)探究上述稀硫酸和氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量:
根据上述反应过程中溶液变成无色,不能确定稀硫酸是否过量.同学们又分别选取氯化钡溶液与紫色石蕊试液设计实验方案,请你判断并分析:
实验方案实验步骤实验现象实验结论
方案一取样,滴入适量的BaCl2溶液出现白色沉淀稀H2SO4过量
方案二取样,滴入几滴紫色石蕊试液溶液变红稀H2SO4过量
上述设计的实验方案中,正确的是方案二(填“方案一”或“方案二”);另外一个实验方案错误的原因是NaOH和H2SO4反应后生成的硫酸钠也能和BaCl2反应产生白色沉淀BaSO4;请你再设计一个实验方案以确定稀硫酸过量,你选用锌粒(或碳酸钠等)(填药品或方法).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.保持水的化学性质的微粒(  )
A.H2OB.H2C.HD.O2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2,将制得的气体通入澄清石灰水时,未变浑浊,便产生了好奇.对此展开了探究活动,请你参与探究并填写空格.
【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么?
【假设猜想】假设一:石灰水变质     假设二:制得气体中无CO2
【探究实验】为探究假设是否成立,小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验:
 实验操作 
 实验现象澄清石灰水变浑浊  试管①澄清石灰水未变浑浊;试管②澄清石灰水变浑浊 
 实验结论 说明石灰水未变质 说明值得气体中有二氧化碳气体
【分析推理】通过上述探究,否定了两个假设,小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的.于是他们对反应物进行了分析,根据盐酸的挥发性,推测制得气体中有较多的HCl气体.
 实验操作  
 实验现象 出现白色沉淀 紫色石蕊试液变红
 实验结论 有HCl气体 有HCl气体
写出上述实验中AgNO3溶液中发生的化学反应方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3
【得出结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体.有一定量HCI气体存在时,澄清石灰水为什么不变浑浊?请解释氯化氢先和氢氧化钙反应生成氯化钙和水.
【评价反思】小组中有一位同学认为【验证实验】中不能用紫色石蕊溶液证明HCI气体的存在,原因是二氧化碳能和水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色.

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