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10.请结合如图所示实验常用装置,回答有关问题.

(1)图中标有字母的仪器的名称:a长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置A,反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)比较用过氧化氢溶液和用高锰酸钾制取O2的方法,两者的共同点是C(填序号).
A.发生装置相同               B.都可用MnO2作催化剂
C.反应的基本类型相同         D.完全反应后剩余固体成分相同
(4)实验室制取二氧化碳的反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCO3+H2O+CO2↑.若要获得干燥的二氧化碳,除发生装置外,还应选用D装置,并在该装置中盛放浓硫酸(填写试剂名称).如果用E装置收集该气体,则气体从b端进入(填“b”或“c”).
(5)实验室常用装置C代替装置B制取气体,该装置的优点是可以随时控制反应的发生和停止,下列反应适用于该装置的是①③(填序号).
①大理石和稀盐酸            ②碳酸钠固体和稀硫酸
③锌粒与稀硫酸              ④过氧化氢溶液与二氧化锰.

分析 (1)根据仪器的用途判断;
(2)根据发生装置和收集装置的选择条件进行判断,根据高锰酸钾分解的反应原理书写化学方程式;
(3)可根据两种制取氧气的反应原理进行对比;
(4)据实验室制二氧化碳的原理正确写出化学方程式;浓硫酸具有吸水性,能作干燥剂,能干燥酸性气体和中性气体;
(5)根据C装置与B装置的使用原理和方法回答.装置C适合块状固体与液体反应.

解答 解:
(1)根据图示,a长颈漏斗;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,发生装置属于“固体加热型”制气体;氧气不溶于水,可以采用排水法收集;氧气密度比空气大,可以采用向上排空气法收集,高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,方程式是 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)对比两种方法可知因为条件不同所以反应装置不同,二氧化锰第一个是催化剂,第二个是生成物,反应类型都是分解反应,生成物不相同;故填:C;   
(4)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,方程式为CaCO3+2HCl=CaCO3+H2O+CO2↑,要干燥二氧化碳需用浓硫酸,二氧化碳密度比空气大,用E装置收集二氧化碳时只能从b端进入.
故答案是:CaCO3+2HCl=CaCO3+H2O+CO2↑;浓硫酸;b;
(5)将B换成C,则当需要气体时,将多孔隔板向下移入液体药品中,当不需要气体时,将多孔隔板向上移出液体药品,从而能够随时控制反应的发生和停止.选用C装置反应物必须是块状固体和液体,而碳酸钠固体是粉末,二氧化锰是粉末状;
答案:
(1)长颈漏斗;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)C;
(4)CaCO3+2HCl=CaCO3+H2O+CO2↑;浓硫酸;b;
(5)可以随时控制反应的发生和停止;①③.

点评 气体的制取是初中重要的化学实验之一,既是重难点,又是考查热点,理解反应原理,掌握装置的选择依据、气体的收集方法,了解实验步骤和注意事项是解决该类问题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

1.A、B、C、D、E分别表示常见的单质、氧化物、酸、碱、盐中的各一种物质.它们之间的转化关系如图(“-”表示物质之间能反应,“→”表示物质间能转化).
(1)已知D与AgNO3溶液反应时溶液有明显的颜色变化,写出符合题意的D与AgNO3溶液反应的化学方程式Zn+2AgNO3=Zn(NO32+2Ag;
(2)C物质的化学式是Na2CO3,写出一条C的用途制取洗涤剂;
(3)A物质所属类别是氧化物(填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列安徽传统手工艺品的制作过程中,涉及化学变化的是(  )
A.
阜阳剪纸
B.
徽州石刻
C.
舒席编织
D.
界首彩陶

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.电影《黄金大劫案》上映后,里面用“王水”(浓盐酸与浓硝酸的混合液)溶解黄金的情引起了广泛的热议.黄金溶解在“王水”中形成HAuCl4(四氯合金酸),没有氢气产生.根据以上信息,下列有关说法正确的是(  )
①“王水”溶解黄金是化学变化;
②金比氢活泼;
③HAuCl4中,Au的化合价为+3价;
④可以将pH试纸伸入“王水”中测其酸碱度;
⑤“王水”可以用铁质容器盛装.
A.①④⑤B.①③C.③④⑤D.①②③

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.对有关实验现象的描述正确的是(  )
A.碳在氧气中燃烧放出白烟
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰
C.铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁
D.一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.向盛有酚酞和NaOH溶液的烧杯中滴加稀硫酸,直至液体呈无色.为探究反应后溶液中溶质的组成,所选试剂不正确的是(  )
A.紫色石蕊试液B.锌粒C.碳酸钠溶液D.稀盐酸

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?他们就铜与浓硫酸是否能反应及相关问题进行了实验探究.
【探究一】:铜与浓硫酸是否能反应?
同学们设计了如图1所示装置进行探究.
(1)中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确否(填“是”或“否”),其理由是反应物中含H元素,反应前后元素种类不变.写出铜与浓硫酸在加热条件下反应的化学方程式Cu+2 H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2 H2O.
(2)根据以上探究和已掌握的知识,该兴趣小组的同学设计了两种用铜制取硫酸铜的实验方案:
方案一:Cu$→_{加热}^{浓硫酸}$CuSO4    方案二:Cu$→_{加热}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO4
经过对两种方案的讨论、对比,同学们认为方案二具有的优点有BC(填序号),所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应.
A.提高铜的利用率       B.提高硫酸的利用率     C.不产生污染大气的SO2
【探究二】:测定反应残余清液中硫酸的溶质质量分数
同学们对上述实验后试管内残余清液成分进行了讨论,过量的铜与浓硫酸在加热条件下反应不能将硫酸耗尽.为测定反应残余清液中硫酸的溶质质量分数,探究小组同学提出了下列实验方案:
:含杂质的锌与稀硫酸反应时比纯锌与稀硫酸反应更快,放出大量热
:甲方案:与足量BaCl2溶液反应,称量生成的BaSO4质量.
乙方案:与足量锌粒反应,测量生成氢气的体积.
回答下列问题:
(1)该反应中即使铜过量也不能将硫酸完全反应的原因是铜与稀硫酸不反应;
(2)甲方案是否可行?不可行(填“可行”或“不可行”),理由是加入足量BaCl2溶液只能求出SO42-质量,不能求出剩余硫酸的浓度;
(3)小王同学选用图2中的部分实验装置进行了乙方案的实验:

①你认为图2中最简易的装置及其连接顺序是:ACE;
②实验开始时,先打开分液漏斗上口的玻璃塞,再轻轻打开其活塞,过一会儿后残余清液就不能顺利滴入锥形瓶.其原因是AB(填序号);
A.锌与硫酸铜反应生成了铜,不纯的锌与硫酸反应速率加快;
B.反应产生大量气体且放热,使瓶中压强增大;
③某学生想用排水法收集氢气并检验其纯度,应选择图3中的集气装置B (填“A”或“B”).
(4)小张同学用如图4所示装置进行了乙方案的实验
①连接仪器,检查此装置气密性.下列能说明装置气密性良好的是A(填序号);
A.连接仪器后,向水准管中注水,直至左右两边管内形成稳定高度差.
B.向水准管内注水,连接好左侧装置,抬高水准管,左右两边液面始终相平.
②实验中使Y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是倾斜,将锌粒(选填“锌粒”或“残余清液”)转移到Y形管的另一边.残余清液与锌粒混合后的现象是锌粒逐渐溶解、
锌表面析出红色固体、产生大量气泡,放出热量.
③反应完毕后,每间隔1分钟读取气体体积、气体体积逐渐减小,直至体积不变.气体体积逐渐减小的原因是
反应放热,气体在冷却过程中体积逐渐减少(排除仪器和实验操作的影响因素).
④该实验中残余清液质量为a g,测得生成气体体积为b mL(假设在实验条件下气体密度为c g/mL),残余清液中硫酸的溶质质量分数为$\frac{49bc}{a}$(用含a、b、c的式子表示).
⑤若实验中测得残余清液中硫酸的溶质质量分数偏大,下列可能的原因是c.
a.装置漏气                    b.读取数据时水准管的水面高于量气管的水面
c.未待冷却就读取量气管读数.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.我国化学家侯德榜创立了著名的“候氏制碱法”,促进了世界制碱技术的发展.下图是“侯氏制碱法”的流程简图,该技术的关键是在沉淀池中析出大量的碳酸氢钠固体.下列有关说法正确的是(  )
A.沉淀池中的反应物只有两种
B.物质X是氨气,它可以循环使用
C.沉淀为碳酸钙
D.通入氨气的作用是使溶液呈碱性,促进二氧化碳的吸收,更多地析出沉淀

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示,下列说法错误的是(  )
A.t1℃时,甲和乙的溶解度相等
B.t1℃时,20g乙加到100g水中形成饱和溶液
C.t2℃时,甲乙各100g饱和溶液降温到t1℃析出的晶体甲比乙多30g
D.若家中含有少量乙,提纯甲可用冷却热饱和溶液的方法

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