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下列从原料及有关试剂分别制取相应的最终产物的设计中,理论上正确、操作上可行、经济上合理的是
(  )
A、C
点燃
CO
CuO
CO2
NaOH溶液
Na2CO3溶液
B、Cu
AgNO3溶液
Cu(OH)2溶液
NaOH溶液
Cu(OH)2溶液
C、CaO
H2O
Ca(OH)2溶液
Na2CO3溶液
Cu(OH)2
D、Fe
点燃
Fe2O3
H2SO4溶液
Fe2(SO4)溶液
考点:化学实验方案设计与评价,一氧化碳的化学性质,金属的化学性质,生石灰的性质与用途,酸的化学性质,碱的化学性质,盐的化学性质,碳的化学性质
专题:简单实验方案的设计与评价
分析:理论上正确,要求物质的转化需符合物质的性质及变化规律;操作上可行,要求操作应简便易行;经济上合理,要求不能利用价格昂贵的物质转化为价格低廉的物质;根据以上要求,分析每个方案;分析时可首先判断理论上是否可行,然后再考虑操作上的可行性与经济上的合理性.
解答:解:A、碳不完全燃烧可生成一氧化碳,一氧化碳高温下与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠;理论上正确,操作中需要加热不够简便,且使用氢氧化钠制取碳酸钠,经济上不合理;故A不正确;
B、与硝酸银反应可生成硝酸铜,硝酸铜与氢氧化钠可生成氢氧化铜沉淀;理论上正确,操作上也较简便,但利用硝酸银、氢氧化钠制取氢氧化铜,经济上不合理;故B不正确;
C、氧化钙与水反应可生成氢氧化钙,氢氧化钙与碳酸钠反应可生成氢氧化钠;理论上正确,操作也只需要加入液体较为简便,利用碳酸钠获得氢氧化钠,经济上也合理;故C正确;
D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁而不能生成三氧化二铁,因此该方案在理论上就是错误的;故D不正确.
故选C.
点评:在选择试剂制备物质时,除了需要考虑反应原理外,还需要考虑操作是否简便,经济是否合理,是否环保等.
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科目:初中化学 来源: 题型:

有一部分潮解和变质的苛性钠样品Wg,为了验证其变质的程度,将其加入98g质量分数为20%的稀硫酸中,充分反应后,再加入20g 20%的NaOH溶液恰好呈中性,则把溶液蒸干,可得到固体Na2SO4的质量为(  )
A、19.6g
B、14.2g
C、28.4g
D、30.4g

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列用品,利用有机合成高分子材料的是 (  )
A、景泰蓝花瓶
B、塑料手机套
C、橡胶手套
D、不锈钢剪刀.

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究离不开化学实验基本操作.下列实验操作正确的是(  )
A、
加热液体
B、
稀释浓硫酸
C、
过滤
D、
检查气密性

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科目:初中化学 来源: 题型:

按一定标准对物质进行分类,给化学学习与研究带来很大的方便.下列各组物质中,符合“氧化物、酸、碱、盐”顺序排列的是(  )
A、HClO、HCl、Mg(OH)2、MgCl2
B、CO2、H2CO3、CaCO3、Ca(HCO32
C、H2O、HNO3、NH3?H2O、NH4NO3
D、SO3、NaHSO4、NaOH、Na2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学用语表示不正确的是(  )
A、2个氮原子:2N
B、钙离子:Ca2+
C、氯化钠:NaCl2
D、碳酸氢钠:NaHCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:

含碳物质在自然界种类繁多,性质各异.
(1)石墨与金刚石都由
 
构成,由石墨变为金刚石的微观本质是
 

(2)一氧化碳能燃烧,二氧化碳不能燃烧,从微观角度看,他们性质不同的原因是
 

(3)由如图可知,碳酸钠与盐酸反应的微观本质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有一种碱性调味液,是碳酸钠和氯化钠组成的溶液,为了测定碱性调味液中碳酸钠和氯化钠的质量分数,设计了如下实验方案
【实验一】
取三份碱性调味液各100g,分别缓慢加入到20g、40g和60g某盐酸中,测得三组实验数据见下表(气体的溶解忽略不计):
第Ⅰ组 第Ⅱ组 第Ⅲ组
盐酸的质量/g 20 40 60
生成气体的质量/s 2.2 4.4 5.5
根据实验及有关数据进行分析与计算:
(1)100g碱性调味液与盐酸完全反应生成气体的质量为
 
g.
(2)碱性调味液中碳酸钠的质量分数为多少?(写出计算过程)
【实验二】
某同学在上述第Ⅲ组反应后的溶液中加足量硝酸银溶液,根据沉淀的质量计算出碱性调味液中氯化钠的质量分数请指出错误原因
 
..

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科目:初中化学 来源: 题型:

“罗布泊盐湖120万吨/年硫酸钾成套技术开发”项目荣获2013年国家科学技术进步一等奖,农业上常用到的化肥有:CO(NH22、Ca3(PO42、K2SO4、NH4H2PO4、KCl,其中属于钾肥的是
 

A.K2SO4B.Ca3(PO42C.CO(NH22D.
 

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