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(1)为了制取少量的氧气,化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段.
Ⅰ查阅资料,获得信息:过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气,其中过氧化氢价格最低,在常温下就能够分解放出氧气,该过程无副产物;氯酸钾价格较高,分解较困难,且常伴有副产物;高锰酸钾价格较高,加热即可快速分解.二氧化锰能加速上述三种物质的分解.
根据上述信息,确定制取氧气的实验方案.
Ⅱ组装仪器,进行实验.可供选择的实验装置如图1:

Ⅲ实验完毕,洗刷仪器,整理用品,总结实验,完成实验报告.
①要制取一瓶氧气,你认为应选择的最佳实验装置是
 
(填写字母代号);组装好实验装置后首先应
 
;实验完毕后,欲分离混合物中的二氧化锰应采用的实验操作是
 

②有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时,如果反应速度过快,容易引起爆炸.在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中,为预防爆炸应采取的措施是
 
(列举两条).
③回顾整个工作过程,你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外,还应考虑的因素是
 

(2)做氧气的性质探究时,我用了如图2所示的操作流程.

本流程我探究的内容是
 
.C操作为了使
 
与氧气完全反应,我的操作方法是
 
D操作用烧杯倾倒的液体是
 
,得出的探究结论是
 

(3)我知道氧气有很多重要用途,如①
 
;②
 
考点:氧气的制取装置,混合物的分离方法,氧气的化学性质,氧气的用途,氧气的收集方法,防范爆炸的措施
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)
①制氧气有的药品需加热,有的不需要加热,根据第一阶段获得的信息,用双氧水制氧气最好;制取气体前要检查装置的气密性,否则漏气;
②反应过快引起爆炸,只要是能减少反应物的接触面积,反应的速度就会降下来;
③是否制得的是纯氧气,有没有污染环境的物质放出,要遵循绿色化学;
(2)根据图示可以看出黑色固体为木炭,且加入液体说明是验证木炭燃烧的产物的;验证二氧化碳常用的是澄清的石灰水,根据石灰水是否变浑浊来判断是不是生成了二氧化碳解答;
(3)根据氧气化学性质活泼,能与非金属单质、金属单质以及化合物发生化学反应,能供给呼吸解答.
解答:解:
(1)
①根据第一阶段中获得的信息,可知用双氧水制氧气比较好;收集氧气可以用排水法,排水法收集的气体更纯净.组装好实验装置后首先应检查装置气密性,否则,如果装置漏气,会使实验失败;实验完毕后,欲分离混合物中的二氧化锰应采用的实验操作是过滤;
故答案为:BC、检查装置气密性;过滤;
②降低反应速度,可以用减少反应物的接触面积,也可以用催化剂来降低反应速度.
故答案为:控制过氧化氢溶液的浓度和滴加速度,合理控制催化剂的用量;
③制取氧气要考虑是否制得的是纯氧气,有没有污染环境的物质放出,要遵循绿色化学.
故答案为:反应产生的氧气是否纯净;
(2)根据实验操作过程可以看出是探究木炭在氧气中燃烧的产物的实验,在完成该实验时为了让木炭充分燃烧要将木炭自上而下慢慢的伸入集气瓶中;验证二氧化碳常用澄清的石灰水,可以根据实验现象来判断产物;
(3)氧气具有助燃性,能与非金属单质碳、硫、磷等发生化学反应,也能与一氧化碳、甲烷等许多化合物发生反应,氧气还能帮助呼吸,故填:供给呼吸,支持燃烧;
答案:
(1)
①BC、检查装置气密性;过滤
②控制过氧化氢溶液的浓度和滴加速度,合理控制催化剂的用量
③反应产生的氧气是否纯净
(2)木炭与氧气反应生成什么;木炭; 将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中;澄清石灰水;生成物是二氧化碳
(3)供给呼吸  支持燃烧
点评:反应物接触面积增大,反应速度就快,减少接触面积,反应速度就会减慢,防止发生爆炸.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

茶叶中含茶氨酸(化学式为C7H14O3N2)、锌、硒、铁等多种成分.
(1)锌、硒、铁指
 
(填单质、元素、原子);
(2)茶氨酸中各元素原子的个数比为
 

(3)茶氨酸中C、O元素的质量比为
 

(4)茶氨酸中氧元素质量分数为
 

(5)100g茶氨酸中氧元素的质量为
 

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如图所示的是电解水实验装置.通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体a和气体b.请回答:
(1)电解水时,将
 
转化为化学能;
(2)气体a是
 
;气体b是
 
;它们的体积比为
 

(3)实验室验满气体a的方法是
 

(4)该实验说明水是由
 
组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列措施中,符合易燃易爆物的安全要求的是
 
(填序号).
①为了安全,存放易燃物的仓库要尽可能地封闭;
②为了节约运费,把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运来;
③只要不影响工作,面粉加工厂的工人可以在车间吸烟;
④生产酒精的车间和加油站等场所.所有的照明设备均采用隔离和封闭措施.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行如下探究:
(1)探究一:铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射.
如表是小组同学将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录:
物质镁    条含碳量0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
剧烈燃烧
火星四射
请你分析并回答:写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式
 
;写出镁条在氧气中燃烧的文字表达式
 
;铁燃烧时的“火星四射”现象可能与
 
有关.
(2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃
石蜡50-70300-500约600
15352750约1800
97.8883约1400
查阅资料
由表中数据可知:物质燃烧能否产生火焰与其
 
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推断,钠在燃烧时
 
(填“有”或“没有”)火焰产生.

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实验课上,同学们用石蕊试液测定溶液的酸碱性.甲组的药品是稀盐酸和氢氧化钠溶液、乙组的药品是石灰水和碳酸钠溶液.实验后进行废液处理,甲组同学将两支试管中的液体倒入烧杯A中,混合液显蓝色;乙组同学将两支试管中的液体倒入烧杯B中,最终两组同学将A中的溶液和B中的上层清液倒入烧杯C中.
(1)甲组同学的实验中,向
 
中滴加石蕊试液后,溶液颜色为红色.
(2)甲组同学将两支试管中的液体混合后,烧杯A中一定含有的溶质是
 

A.HCl                B.NaOH                   C.NaCl
同学们对烧杯C中的废液成分进行如下探究:
【猜想与假设】通过分析上述实验现象,烧杯C中的废液除石蕊和水外,其组成可能为:
猜想1:NaCl、NaOH
猜想2:NaCl、NaOH、
 

猜想3:NaCl、NaOH、
 

【设计与实验】设计实验验证猜想2:
操作方法实验现象实验结论
 
 
猜想2成立
(4)最后,向烧杯C中加入
 
,实现了此次实验中废液的绿色排放(溶液呈中性).

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是初中化学常用的实验装置,回答下列问题:

(1)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2,应选择的发生装置是
 
(填序号);用D收集O2,检验O2是否收集满的方法是
 

(2)甲烷是密度小于空气,极难溶于水的气体.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取.制取甲烷应选用的发生装置是
 
,得到较纯净的甲烷应选用的收集装置是
 

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,在A装置中还缺少
 
,该反应的符号表达式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某温度时,有100g硝酸钾的不饱和溶液,在温度和溶剂质量不变的条件下,向其中逐渐加入硝酸钾固体直至不能溶解,有部分固体剩余.下列图象正确表示此过程溶液中溶质的质量分数(C%)或溶解度(S)与时间(t)的变化关系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

请从下列物质中选择适当的物质填空(填字母编号):
A.活性炭    B.酒精    C.氦气   D.氯化钠   E氮气  F镁粉
①医疗上常用的消毒剂
 
;②可作冰箱除味剂的是
 

③用作厨房调味品
 
④可用充填食品袋
 

⑤用于制作焰火材料是
 
;  ⑥可用于填充气球的是
 

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