实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
猜想正确 |
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量滤液于试管中,滴加少量稀盐酸 | 无明显现象 | 猜想正确 |
分析 物质之间发生化学反应时,可能恰好完全反应,也可能有的反应物有剩余;合理设计实验,通过实验现象可以判断物质的组成情况.
解答 解:猜想假设:氢氧化钙和碳酸钠反应时,可能恰好完全反应,这时的滤液中含有的溶质是氢氧化钠;如果氢氧化钙过量时,滤液中含有的溶质是氢氧化钠和氢氧化钙;如果碳酸钠过量时,滤液中含有的溶质是氢氧化钠和碳酸钠.
故填:氢氧化钠和碳酸钠.
分析讨论:丙同学的猜想肯定是不合理的,因为氢氧化钙和碳酸钠不能共存.
故填:丙;如果氢氧化钙和碳酸钠同时存在时会发生化学反应.
实验设计:设计一个实验来证明你的猜想是正确的.
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取滤液于试管中,滴加足量的硝酸钙溶液,再滴入几滴酚酞试液 | 出现白色沉淀,酚酞试液变红色 | 猜想正确 |
取滤液于试管中,滴加足量的硝酸钙溶液,再滴入几滴酚酞试液 | 出现白色沉淀,酚酞试液变红色 |
点评 本题是实验分析题,通过实验现象来判断物质的组成,可见认真观察实验现象是多么重要.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验步骤 (夹持固定装置已略去) | A、B、C三支试管中分别盛有等体积5%的过氧化氢溶液,如图所示进行实验![]() |
实验现象 | A:试管壁有气泡附着,带火星的木条不复燃. B:有大量气泡产生,带火星的木条复燃. C:有大量气泡产生,带火星的木条不复燃. D:有大量气泡产生,用带火星的木条检验收集的气体,木条复燃. |
分析 | 实验结束后仪器b中的液体质量都减少,原因是①反应生成了氧气逸出,②加热反应的过程中有水蒸气逸出. |
结论 | ①分析A、B实验可以得出的结论是:二氧化锰能加快过氧化氢分解. ②加热能(填“能”或“不能”)促进过氧化氢分解产生氧气. |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用细口瓶盛放固体药品 | B. | 洗涤干净的试管倒放在试管架上 | ||
C. | 温度计代替玻璃棒用于搅拌 | D. | 将实验剩余的药品放回原试剂瓶 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 滤纸上有 Ag、Cu,滤液中只有Zn2+、Mg2+ | |
B. | 滤纸上有 Ag,滤液中有Ag+、Cu2+、Zn2+、Mg2+ | |
C. | 滤纸上有 Ag、Cu,滤液中有Ag+、Zn2+、Mg2+ | |
D. | 滤纸上有 Ag、Cu、Zn,滤液中有Zn2+、Mg2+ |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
物理方法 | 部分黑色粉末被吸引上来 | 假设二成立 | |
化学方法 | 部分黑色粉末溶解, 产生气泡. | 假设二成立 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | |
B. | ![]() | |
C. | ![]() | |
D. | ![]() |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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