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小熠同学为补充维生素,服用XX牌多维元素片,该药品标签如图所示.请你计算:
(1)小熠同学按标签所示方法服用该药片,则每天服用的维生素C为
 
mg;
(2)维生素B2的相对分子质量为
 

(3)维生素E中氧元素的质量分数
 
考点:标签上标示的物质成分及其含量,相对分子质量的概念及其计算,元素的质量分数计算
专题:标签图示型
分析:(1)由标签所示可知,每片多维元素片中含有维生素C的质量为25.0mg,每天服用2片,则每天服用的维生素C的质量为:25.0mg×2解答;
(2)根据维生素B2的化学式可知,维生素B2的相对分子质量=(碳的相对原子质量×碳原子个数)+(氢的相对原子质量×氢原子个数)+(氮的相对原子质量×氮原子个数)+(氧的相对原子质量×氧原子个数)解答;
(3)根据物质中某元素质量分数=
相对原子质量×原子个数
相对分子质量
×100%,进行解答.
解答:解:
(1)每片多维元素片中含有维生素C的质量为25.0mg,每天服用2片,则每天服用的维生素C的质量为25.0mg×2=50mg;
(2)维生素B2的相对分子质量=12×17+20+14×4+16×6=376;
(3)维生素C中氧元素的质量分数为
16×6
12×6+1×8+16×6
×100%═54.5%;
故答案为:
(1)50;
(2)376;
(3)54.5%.
点评:本题主要考查学生运用化学式进行计算的能力,属于基础知识的考查,比较简单.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

据报道,科学家不久前制得一种新型的分子O4,下列有关O4的说法错误的是(  )
A、它和O2都是由氧元素组成的
B、它的一个分子是由两个O2分子构成的
C、它的化学性质与氧气不同
D、一个O4分子由四个氧原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质,前者属于化合物、后者属于单质的是(  )
A、二氧化碳、二氧化锰
B、冰水混合物、水
C、水、臭氧
D、医用酒精、蒸馏水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列事实说明了氧气的哪些性质?
(1)将带火星的木条伸入氧气的集气瓶中,立即产生火焰,说明氧气
 

(2)登山运动员在攀登高山时常带氧气袋,由此说明高山地区氧气
 
(填“稀”或“浓”),推论氧气的密度比空气
 
(填“大”或“小”)
(3)水生动植物也能在水中进行呼吸作用,这说明氧气
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

20℃时,将40g氯化钠固体放入100g水中,充分溶解后,过滤,将滤渣干燥后称量,质量为4g,则所得溶液的质量为(  )
A、140gB、136g
C、36gD、4g

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室常用的实验装置:

据此回答下列问题:
(1)写出带标号仪器的名称:①
 
    ②
 

(2)常温下用锌和稀硫酸反应制取氢气,若要制取并收集氢气,应选用的装置是
 
(填序号);
(3)实验室通常用
 
制取CO2,该反应的化学方程式为
 
;此外,CO2也可以用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解(产物为Na2CO3、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式为
 
,若用此法来制取和收集CO2,应选用的发生装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动.请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
 

【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是
 
.欲使图二中的红磷着火,可将试管从水中取出并
 
后才能对试管加热;
(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是
 

【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火,其实水有时也可以“生火”,比如钾遇水会立刻着火,因为钾遇水生成H2和一种碱(氢氧化钾)该反应是
 
(填“吸热”或“放热”)反应,其反应化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系.
【提出假设】假设一:化学反应中,反应物与生成物的质量相等;
 假设二:化学反应中,反应物的质量小于生成物的质量;
 假设三:
 

【实验设计】
实验Ⅰ:称量铁丝,在装有氧气的集气瓶中点燃铁丝,待反应结束后,再称量固体质量.
实验Ⅱ:将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中,称量,然后设法将两种溶液接触(有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成),过一会儿再称量.数据见下表:
编  号实验Ⅰ实验Ⅱ
反应前m1gag
反应后m2g(大于m1g)ag
【实验结论】
甲同学结论为:由实验Ⅰ可知假设2成立;
乙同学结论为:由实验Ⅱ可知假设1成立.
【分析评价】
(1)你认为
 
(填“甲”、“乙”)同学的结论正确.
(2)实验Ⅰ反应前的质量是
 
的质量,增加的质量是
 
的质量.
(3)这两个实验中,实验
 
正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系.说明另一实验设计的不恰当之处
 

(4)在比较反应物或生成物的质量时,应包括参加反应或生成的
 
的质量,否则会得出错误结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年央视3?15晚会曝光:某地区某些企业违反国家卫生规定,用回收的垃圾废纸,生产过程中经烧碱和荧光增白剂处理,生产劣质不卫生餐巾纸.根据所学知识回答下列问题:
(1)“烧碱”是氢氧化钠的俗称,它通常又被称为
 

(2)采访中工人说它“烧劲大”指的是它
 
性强;中学实验室中要称取一定质量的氢氧化钠用烧杯而不用纸称量的原因是
 

(3)氢氧化钠固体有很强的吸水性,与生石灰按比例混合后称为碱石灰,是常用的气体干燥剂,根据你学过的知识,写出生石灰吸水后反应的化学方程式:
 
;下列气体不能用碱石灰干燥的是
 
(填序号)①CO2    ②CO    ③H2     ④O2     ⑤SO2
(4)兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验.请你与他们一起完成以下探究活动:
【对固体猜想】
猜想Ⅰ:全部是NaOH; 猜想Ⅱ:全部是Na2CO3; 猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3混合物.
【实验设计】

【现象及结论】
①若现象a为有气泡产生,则加入的A溶液是
 
,说明氢氧化钠已经变质,有气泡产生的反应的化学方程式是
 

②若A是Ca(OH)2溶液,现象a有白色沉淀,现象b为无色酚酞试液变红色,则白色沉淀为
 
(填化学式),该实验
 
(填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH.
③若A是CaCl2溶液,当实验现象a为
 
,并且现象b为
 
,则猜想Ⅱ成立.
【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)
 

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