【题目】下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是( )
A．2NO3—：两个硝酸根离子 B．N2：一个氮分子由两个氮原子构成
C．2Hg：两个汞原子 D．Fe2+：一个铁离子带两个单位的正电荷
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【题目】下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中正确的选项是正确的是
选项 | 物质 | 所含杂质 | 除去杂质的方法 |
A | 铝粉 | 铁粉 | 加入过量稀盐酸，过滤 |
B | 二氧化碳 | 一氧化碳 | 通入氧气，点燃 |
C | 氯化钾 | 氯酸钾 | 加热 |
D | 氢氧化钠溶液 | 碳酸钠 | 加入适量的稀盐酸 |
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【题目】（某工厂废料中可能含有铜、氧化铜和碳粉中的一种或几种。为确定其成分，设计如下流程并实验。【资料：CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O】
根据流程回答下列问题：
（1）实验操作Ⅰ的名称是_____________。
（2）蓝色溶液B与Fe反应的化学方程式是_______________。
（3）废料的成分是____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁在空气中燃烧的实验。
（1）镁与氧气反应的化学方程式为_______________。
（2）根据质量守恒定律小明可知，反应后生成物的总质量应 （填“>”或“=”或“<”）参加反应镁的质量，但实际测量与之不符，小明认为这个反应不遵守质量守恒定律。
（3）小红按右图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体，氮化镁为黄色固体；
②氧化镁不溶于水，氮化镁能与水剧烈反应产生氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【猜想与假设】黄色固体是氮化镁
【进行实验】
实验操作及现象 | 实验结论 |
猜想正确 |
【实验反思】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，请给出合理的解释_____________。
（4）小丽继续进行镁与水反应的探究，做了如下实验：
进行实验1的目的是_________________，根据上表中的实验现象，你能得出的结论是______________（写一条即可）。
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【题目】小红利用下图所示装置研究可燃物的燃烧条件。
（1）实验时要先检查装置气密性，填装药品，并设法将整个装置充满氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表。通过该实验可得到的结论是 。
（2）装置C在步骤②中的作用是 。
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【题目】现有氯化钡溶液、二氧化碳、稀硫酸、氢气、氧化铜、澄清石灰水六种物质，它们之间部分反应及转化关系如图所示用“—”表示两种物质能发生化学反应，用“→”表示一种物质可通过一步反应转化为另一种物质。
（1）请将六种物质主要成分的化学式，填写在相应圆圈内，并补全反应或转化的关系；（其中B的相对分子质量大于C）
（2）请写出发生复分解反应的化学方程式__________________（写两个）；
（3）D与足量F反应的现象为____________________。
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【题目】在日常生活中，下列做法正确的是
A．用甲醛浸泡虾仁，减缓虾仁变质
B．将厨房铁炊具放在通风处，可减缓铁锈蚀
C．焙制糕点时添加苏打，烘烤时糕点疏松
D．屋内着火要迅速打开门窗，避免窒息
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【题目】某化学兴趣小组的同学利用下图实验对碳酸钙高温加热，一段时间，发现石灰水变浑浊，停止加热，同学们对剩余固体的成分进行探究。
【提出问题】加热后剩余固体的成分是什么？
【提出猜想】
猜想一：碳酸钙全部分解，剩余固体成分为 ，
做出该猜想的依据是（用化学方程式表示） 。
猜想二：碳酸钙部分分解，剩余固体成分为 。
【方案与结论】
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