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实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰化合物的方法制取氧气,写出反应的文字表达式:
 
,该反应的基本类型是
 
.小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.
【完成实验】按下表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)
实验编号实验药品分解温度(℃)
1氯酸钾580
2氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)350
3氯酸钾、氧化铜(质量比1:1)370
4氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)390
【分析数据、得出结论】
(1)由实验
 
与实验4对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的
 
 
不变;
(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证:
 

(3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可).
考点:催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:根据质量守恒定律写化学方程式.
[分析数据、得出结论](1)根据对照试验要求只有一个变量,其他条件都相同进行分析解答;
(2)根据分解温度越低,催化效果越好,结合表中数据进行分析解答.
[反思](1)根据催化剂的定义进行分析回答;
(2)根据对照试验只有一个变量,这个变量为催化剂的颗粒大小设计对照试验;
(3)根据科学探究的环节探究催化剂与反应物的质量比不同,催化效果是否不同.
解答:解:加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气的化学方程式为 氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气;   
[分析数据、得出结论](1)根据催化剂能改变化学反应的速率,可选择加催化剂和不加催化剂的进行比较分解温度即可,要想证明除Mn02、CuO外,Fe203也可以作KCl03分解的催化剂,可选择实验1和实验4对比,证明猜想合理.
(2)分解时所需温度最低的,催化效果越好,分析表中实验数据可以知道Mn02的催化效果最好;
[反思](1)催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率(既能提高也能降低),而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质.故要证明Fe203是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变.
(2)要想证明颗粒大小会影响催化效果,可将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合,加热测定分解温度即可.
(3)催化剂与反应物的质量比不同,催化效果不同.
故答案为:答案:氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气 
【分析数据、得出结论】
(1)1;(2)二氧化锰
[反思]
(1)质量;化学性质
(2)将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合.
(3)催化剂与反应物的质量比不同
点评:本题型要充分利用题目给出的信息,按照操作步骤进行实验.在进行实验对比时,要注意对照实验的可比性.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.影响催化效果的除了颗粒大小,还与催化剂与反应物的质量比有关.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是A、B、C三种物质的溶解度曲线,下列说法正确的是(  )
A、t2℃时,A物质的溶解度最大
B、t1℃时,B、C两种物质溶液的溶质质量分数相等
C、C物质的溶解度最小
D、三种物质的溶解度都随温度的升高而增大

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科目:初中化学 来源: 题型:

X、Y、Z、甲、乙、丙均为初中化学中常见的物质,其中X、Y、Z为单质,Z为红色固体,甲、乙、丙为氧化物,X、丙为黑色固体.它们之间在一定条件下存在如图所示的转化关系.
(1)Z的化学式是
 
.Y的化学式是
 

(2)写出有关反应的化学方程式:X+Y
 
;X+丙-
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

70℃时,100g饱和氯化铵溶液中含有氯化铵 37.5g.则:
(1)该温度时氯化铵的溶解度为多少?
(2)若将此溶液稀释到25%,需加水多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

2010年4月14日07时49分,青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境和生活条件受到极大破坏,水源受到一定程度污染.灾区人们日常生活用水必需经过一系列的精华处理才能使用.
(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、
 
(填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其
 
性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水.
(2)“中水”是指生活污水经处理后,达到规定的水质标准,可在一定范围内再次使用的非饮用水,利用“中水”的实际意义是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某科学探究小组为探究影响大气温室效应的因素,进行在阳光照射下N2、O2、CO2及空气温室效应强度的比较实验.请你参与他们的探究过程,填写有关空格:
(1)用500mL集气瓶装满一瓶空气;
(2)另取一个500mL集气瓶,采用
 
法收集从液氮中放出的氮气;
(3)用图1 A装置分别制取一瓶O2和CO2(均为500mL),则制取O2反应的方程式为
 
,制取CO2反应的方程式为
 
.该实验制取O2和CO2,与用装置B比较,用装置A的优点是
 

(4)将制得的N2、O2、CO2及空气4瓶气体放在室外的太阳光下,在互相不遮光的条件下尽量使集气瓶靠近,以保证地表和光照条件
 
.将温度传感器插入4个集气瓶中,连接好装置(如图2)
打开数据采集器,实验时间从北京时间12:00到14:00,测得此期间4种气体在太阳光下的温度变化情况如图3所示.由图3分析,实验大部分时间内4瓶气体的温度由高到低的顺序是
 

(5)据报道,我市部分出租车已推广使用压缩天然气作燃料.使用天然气作燃料能否从根本上避免温室效应的发生?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

(6)已知氧气在室温条件下的密度为1.28g/L,市售的过氧化氢水溶液溶质质量分数一般为30%,要制取并收集满500mL氧气,计算理论上至少需要30%的过氧化氢水溶液多少克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水极难导电,在水中加入硫酸或氢氧化钠,可
 
(填“增强”或“减弱”)水的导电性,电解水时应通
 
(填“直流”或“交流”)电,若在电源正极得到100mL
 
气 时,同时可在负极得到
 
mL
 
气; 正极气体用
 
的木条能
 
检验.由该实验得到的结论:水是由
 
元素和
 
元素组成;一个水分子是由
 
构成的.电解水的文字表达式是
 
 属于
 
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白.
(1)[提出问题]小森同学在滴加FeCI3溶液时,不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“双氧水”(过氧化氢)的试剂瓶中,发现有大量的气泡产生.小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂,他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究.
(2)[猜想与假设]FeCI3溶液能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)[设计与实验]
实验步骤实验现象实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCI3溶液,把带火星的木条伸入试管. 

 
FeCl3溶液可以催化分解H2O2
 (4)[讨论与反思]已知FeCI3溶液含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒,小森又做了三种猜想:
猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是那一种猜想,理由是
 

小森同学又对余下的两种猜想,进行了实验探究,请你帮助他填写下表:
实验步骤实验现象实验结论
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl(含有H2O、H+和Cl-三种微粒),然后把带火星的木条伸入试管中. 
无明显现象
 
 
 

 

向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管


中加入少量的           ,然后把带


火星的木条伸入试管中.
 
 

 
 
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

目前有关部门做出决定,司机酒后驾车会受到严惩.交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车.其反应原理为:C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2X+2CO2↑+9H2O,则X的化学式
 
;依据:
 

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