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下列物质的用途,与物质的化学性质无关的是(  )
A、氧气可以供给呼吸
B、木炭用于烧烤的燃料
C、往易碎食品包装袋中注入空气
D、稀有气体用作焊接金属的保护气
考点:化学性质与物理性质的差别及应用
专题:物质的变化与性质
分析:空气中的氧气能支持燃烧和供给呼吸,属于化学性质;木炭用于烧烤的燃料,是木炭的可燃性,属于化学性质;往易碎食品包装袋中注入空气,防止压碎,与化学性质无关;氮气和稀有气体的化学性质都比较稳定,都可以做保护气,属于化学性质.
解答:解:A、空气中的氧气能支持燃烧和供给呼吸,属于化学性质,故选项错误;
B、木炭用于烧烤的燃料,是木炭的可燃性,属于化学性质,故选项错误;
C、往易碎食品包装袋中注入空气,防止压碎,与化学性质无关,故选项正确;
D、氮气和稀有气体的化学性质都比较稳定,都可以做保护气,属于化学性质,故选项错误;
故选C
点评:本题考査的是空气中各个成分的作用,体现了性质决定用途,用途反映性质的理念,要认真掌握,综合应用.本考点主要出现在选择题与填空题中.
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列常见物质中,属于纯净物的是(  )
A、蒸馏水B、食醋
C、酱油D、高钙牛奶

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置制取和收集氧气.则回答下列问题:

(1)写出编号②所指仪器的名称为
 

(2)实验室用过氧化氢溶液制取并收集氧气,可选择
 
装置组合(填字母代号),该方法制取氧气的化学方程式为
 

(3)实验室用加热分解高锰酸钾的方法制取氧气,在试管口放一团棉花是为了
 

(4)若用C装置收集氧气,当收集氧气已满的现象是
 

(5)欲使用装置F用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用制取氧气的方法有:
①加热氯酸钾固体和二氧化锰粉末  ②加热高锰酸钾固体  ③用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢溶液分解产生氧气.结合下列装置回答有关问题:

(1)请仔细分析装置B的特点,推测其所用制取氧气的方法是
 
(填“①”或“②”),写出用该方法制取氧气反应的文字表达式
 

在靠近试管口处塞一团棉花的作用是
 

(2)若用装置A制取氧气,上述方法中相对较好的是③,其理由是
 
(答一点);
(3)若用装置D收集氧气,并通过排水量来测定所收集到氧气的体积,则氧气从
 
口导入(“填“a”或“b”),还需要用到上述装置中的
 
(填写字母);
(4)某同学观察到装置A内有大量气泡时,采用装置C收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃.其原因可能是
 
(答一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:

能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关.
(1)目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)为减少污染、提高煤的利用率,在高温条件下可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图如图所示:
①写出该反应的化学方程式
 

②在反应中碳的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是病人输液时用的一瓶葡萄糖注射液标签,请根据标签给出的数据计算该溶液中含水
 
g,该瓶葡萄糖注射液的质量为
 
克.

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科目:初中化学 来源: 题型:

利用如图装置可进行气体性质的探究实验,甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C),乙的洗气瓶中盛放无色溶液(澄清石灰水或NaOH溶液).
(1)根据要求填表:
实验
实验一:探究CO与
CuO的反应.
反应的化学方程式:
 
澄清石灰水的作用:
 
实验二:探究CO2
C的反应.
(酒精灯换成酒精喷灯)
反应的化学方程式:
 

反应基本类型:
 
NaOH溶液除去或吸收CO2
 
(2)上述两实验中,在洗气瓶上方导管的尖嘴处都用火柴点燃,其目的分别是:
实验一:
 

实验二:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

去年10月,石墨烯的制备者获得了诺贝尔奖.石墨烯是从石墨材料中剥离出来的单层固体单质(结构如图),它不仅是已知材料中最薄的一种,还非常牢固坚硬.关于石墨烯的说法中错误的是(  )
A、石墨烯与C60是同一种物质
B、石墨烯是一种单质
C、石墨烯的硬度很大
D、石墨烯完全燃烧后的产物是CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室所用硫酸试剂瓶上标签的部分内容,请仔细阅读后计算:
(1)硫酸的相对分子质量
 
,硫酸中H、S、O元素的质量比
 

(2)欲用200k g的硫酸,需用量取这种浓硫酸的体积是
 
 (保留一位小数).

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