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    实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制取并收集氧气．肯定不会选用的仪器是（ ）
    A．蒸发皿
    B．集气瓶
    C．试管
    D．导气管
    【答案】分析：首先了解用二氧化锰和过氧化氢溶液制取并收集氧气，是在常温下的反应，然后看选项中，一定不会用到的仪器．
    解答：解：A、蒸发皿 通常用于溶液的浓缩或蒸干．在用二氧化锰和过氧化氢溶液制取并收集氧气时，不需溶液的浓缩或蒸干，所以不用蒸发皿，故可选；
    B、集气瓶用于收集产生的氧气，所以要用到集气瓶，故B不可选；
    C、试管可作为固体和液体的反应装置，所以要用到试管．故C不可选；
    D、导气管可连接发生装置和收集装置，导出生成的氧气，所以要用到导气管，故D不可选．
    故选A
    点评：本题考查制取氧气所用到的仪器，这就要求我们不但了解制取氧气的装置，还要了解各种仪器的作用．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置制取有关气体．

    （1）用A装置来KMnO4固体制取O2，该发生装置还可以做我们学过的铜绿分解实验，写出这个反应的化学方程式：
    Cu2（OH）2CO3
      △  
    .
     
    2CuO+H2O+CO2↑
    Cu2（OH）2CO3
      △  
    .
     
    2CuO+H2O+CO2↑

    （2）C装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是
    防止二氧化碳和水反应
    防止二氧化碳和水反应
    ，植物油上方原有的空气对实验的结果
    没有
    没有
    （填“有”或“没有”）明显影响．
    （3）利用B\C组合装置测得反应生成气体体积偏大的最主要原因是：
    利用该装置测得气体体积，实际包括反应生成的气体，还有滴入锥形瓶内的液体的体积，所以，所测得结果偏大
    利用该装置测得气体体积，实际包括反应生成的气体，还有滴入锥形瓶内的液体的体积，所以，所测得结果偏大
    ．
    （4）实验室里还可采用B图装置，通过用MnO2作催化剂分解过氧化氢（H202）的方法制取氧气．写出该反应的化学方程式：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑

    （5）某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究．他们进行以下实验：
    ①往盛有5mL5%H2O2溶液的试管中，伸入带火星的木条，木条不复燃．
    ②往盛有5mLω%H2O2溶液的试管中，加入a克MnO2，伸入带火星的木条，木条复燃．
    ③往盛有5mLω%H2O2溶液的试管中，加入a克Fe2O3，伸入带火星的木条，木条复燃．
    ④经检验，②，③中反应后试管中仍分别含有a克MnO2和a克Fe2O3．
    问题：（1）MnO2和Fe2O3是上述反应中的
    催化
    催化
    剂．
    （2）实验②，③中的H2O2的浓度（ω%）以
    5%
    5%
    为宜．
    研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究．下表选取了部分实验数据：用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间

    浓度 时间（min）
    条件    		 30%H2O2溶液 15%H2O2溶液 5%H2O2溶液
    a克MnO2 0.2 0.8 2.0
    a克Fe2O3 7.0 9.0 16.0
    问题：（3）从上表中能得出哪些结论？
    相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好
    相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好
    、
    在其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速度越快．
    在其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速度越快．
    （至少写两点）
    （6）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗、干燥，并进行以下探究．
    [猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    [实验验证]
    实验步骤 实验现象 实验结论
    实验一
    往盛有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条
    往盛有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条
    		 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
    木条复燃
    过氧化氢溶液在水泥块的作用下能够分解产生氧气
    过氧化氢溶液在水泥块的作用下能够分解产生氧气
    [结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂．
    [讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究
    水泥块的质量在反应前后是否改变
    水泥块的质量在反应前后是否改变
    ．
    [实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，
    干燥
    干燥
    ，
    准确称量水泥块的质量
    准确称量水泥块的质量
    ④对比反应前后水泥块的质量．
    [分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究
    水泥块的化学性质是否改变
    水泥块的化学性质是否改变
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用下列装置制取有关气体．
    请回答下列问题：
    （1）写出编号仪器的名称：①
    试管
    试管
     ②
    酒精灯
    酒精灯
    ③
    集气瓶
    集气瓶
    ④
    锥形瓶
    锥形瓶

    （2）实验室里可采用B图装置，通过用二氧化锰作催化剂分解过氧化氢的方法制取氧气．写出该反应的文字表达式：
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气

    （3）分液漏斗中应放入的物质是
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    ，锥形瓶中应放入的物质是
    二氧化锰
    二氧化锰
    ；
    （4）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是
    装置漏气
    装置漏气
    ；
    （5）实验时用过氧化氢溶液和二氧化锰代替加热高锰酸钾制取氧气，优点是
    ②
    ②
     （填编号）；
    ①生成物中只有氧气  ②不需加热  ③需加热
    （6）装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全的注意事项是
    ①
    ①
     （填编号）．
    ①控制液体的滴加速度  ②用体积较小的锥形瓶  ③加热反应物

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验室常用下列装置制取有关气体．请回答下列问题：

    （1）写出编号仪器的名称：①
    试管
    试管
     ②
    酒精灯
    酒精灯
    ③
    集气瓶
    集气瓶
    ④
    锥形瓶
    锥形瓶
    ．
    用上图A装置制备氧气待实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，理由是：
    防止水回流炸裂试管；
    防止水回流炸裂试管；
    ．
    此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是：
    试管口未塞一小团棉花．
    试管口未塞一小团棉花．
    ．
    （2）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如右图所示：要利于控制，并节约药品，应选用的发生装置是
    甲
    甲
    （选填“甲”或“乙”）；
    （3）用排水法收集氧气，当产生
    连续均匀
    连续均匀
    气泡时，才开始收集．
    （4）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的反应表达式：
    高锰酸钾
    加热
     latex=“
    加热
    “＞→加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
     latex=“
    加热
    “＞→加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．
    （5）实验室里可采用B图装置，通过用二氧化锰作催化剂分解过氧化氢的方法制取氧气．写出该反应的表达式：
    过氧化氢
    二氧化锰
     latex=“
    二氧化锰
    “＞→二氧化锰水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
     latex=“
    二氧化锰
    “＞→二氧化锰水+氧气
    ．
    （6）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是
    装置漏气
    装置漏气
    ；
    （7）实验时用过氧化氢溶液和二氧化锰代替加热高锰酸钾制取氧气，优点是
    ②
    ②
     （填编号）；①生成物中只有氧气  ②不需加热  ③需加热．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神．
    （一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：
    （1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ，表明氧气已经收满的实验现象是
    瓶口有气泡冒出
    瓶口有气泡冒出
    ．
    （2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是
    长颈漏斗没有伸入液面下
    长颈漏斗没有伸入液面下
    ．
    （3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是
    旋转分液漏斗活塞，减慢溶液的下滴速率
    旋转分液漏斗活塞，减慢溶液的下滴速率
    ．
    （4）我们已经学过实验室制取O2、CO2、H2三种气体的反应原理及制取、收集方法．请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点
    CD
    CD
    （填选项序号）．
    A．需要加热                  B．需使用催化剂
    C．没有气体参加反应         D．生成的气体只有一种
    （二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：
    （5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：
    ③→
    ⑦
    ⑦
    →
    ⑥
    ⑥
    →
    ④
    ④
    →
    ⑤
    ⑤
    →①→②→⑧→⑨→⑩．
    （6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）
    （7.2-6.4）：6.4
    （7.2-6.4）：6.4
    ．
    （7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是
    无影响
    无影响
    （填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）．

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    科目：初中化学 来源：2011-2012学年广东省佛山市九年级5月教学质量检测化学试卷（解析版） 题型：探究题

    （9分）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神。

    （一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：

      装置I                装置Ⅱ              装置Ⅲ

    （1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_________________________，表明氧气已经收满的实验现象是                                     。

    （2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是______________________________________________。

    （3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是                            。

    （4）我们已经学过实验室制取O2、CO2、H2三种气体的反应原理及制取、收集方法。请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点_______（填选项序号）。

    A．需要加热                         B．需使用催化剂

    C．没有气体参加反应                  D．生成的气体只有一种

    （二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：

    （5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：

    ③→___→____→____→____→①→②→⑧→⑨→⑩。

    （6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）____________。

    （7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是________________（填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）。

     

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