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下面是一些同学在用高锰酸钾做氧气的制取及性质实验的过程中遇到的问题,分析可能造成这些后果的原因.
(1)分别用排水法和向上排空气法收集氧气,结果两瓶氧气中都混入了少量空气.
(2)水槽中的水变红了.
(3)保温瓶中装有液态空气,打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方,请问木条是燃烧得更旺盛还是熄灭?为什么(液态氮沸点-196℃,液氧沸点-183℃)?
分析:(1)根据用向上排空气法和排水集气法收集氧气时的注意事项进行分析解答;
(2)根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项分析;
(3)根据氧气支持燃烧,氮气不支持燃烧,分离液态空气时,氮气先出来而氧气后出来进行分析.
解答:解:(1)用排水法收集氧气时混入了少量空气的原因,装水的瓶内可能留有气泡或未等气泡连续均匀冒出时就开始收集;用排空气法收集氧气时混入了少量空气的原因可能是导管没有伸入到接近集气瓶底部,故答案为:用排水法收集氧气时混入了少量空气的原因是装水的瓶内可能留有气泡或未等气泡连续均匀冒出时就开始收集;用排空气法收集氧气时混入了少量空气的原因可能是导管没有伸入到接近集气瓶底部;
(2)高锰酸钾制取氧气时,若导管口处没有一团棉花,会导致高锰酸钾粉末进入水槽而使水槽中的水变红,故答案为:导管口处没有一团棉花;
(3)木条熄灭;因为空气中有78%的是氮气,21%的是氧气,液态氮沸点-196℃,液氧沸点-183℃,所以装在保温瓶中的液态空气打开瓶盖时,由于液态氮的沸点低于液态氧的,瓶口会出现大量的氮气,又因为氮气不支持燃烧,并且液态空气在室温下迅速汽化时,带走大量热,致使木条的温度急剧下降,所以木条熄灭.
故答案为:木条熄灭;因为液态氮的沸点低于液态氧的沸点,且氮气又不支持燃烧,当大量氮气先从液态空气中迅速汽化,造成木条熄灭.同时汽化时,带走大量热,致使木条的温度急剧下降,木条将熄灭.
点评:本题难度不大,掌握实验操作中收集氧气不纯的原因和加热高锰酸钾制取氧气的注意事项即可顺利解答.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

28、下面是一些同学在做氧气的制取及性质实验的过程中遇到的问题,分析可能造成这些后果的原因.
(1)分别用排水法和向上排空气法收集氧气,结果两瓶氧气中都混入了少量空气.
(2)木炭在氧气瓶中燃烧很快熄灭.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

27、今年我市化学实验操作考察的实验之一是“检验白色固体的主要成分”.提供药品为:白色固体、氢氧化钠溶液、盐酸、澄清石灰水、水、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸.下面是一些同学在实验考核现场的场景:请帮助解决他们实验中遇到的一些问题.
甲同学猜测该白色固体属于铵盐,请写出他的检验方法
将待测物取用与氢氧化钠溶液共热,若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,则证明是铵盐

乙同学猜测该白色固体属于碳酸盐.开始实验时,首先便是连接仪器后利用手捂法检验装置气密性.但是发现导管浸没在水中较长时间后导管口无气泡冒出,他判断该装置气密性有问题,向监考老师提出.老师走过来看到此时固定在铁架台上的试管连接着的导管口有倒吸进入的水,且水柱液面不下降,于是告知该学生,装置气密性是好的.该学生反驳说将导管放入水中后一直未见气泡冒出,肯定有问题.老师指出该学生的一个操作上的问题:“你在检验气密性时先
用手捂试管壁
,后
将导管放入水中
,所以导致了这样的现象.但是根据导管内倒吸进入的水面不下降我们还是可以判断该装置气密性没问题.”该同学恍然大悟.
丙同学在进行实验前检查桌面,发现有未擦干的液体残留于桌面上(液体为前一组同学不小心将某一试剂瓶打翻,未完全处理干净所致),当进行鉴定铵根离子的实验时,发现在试管口与桌面残留液体间产生“烟雾缭绕”的现象.请你判断该现象产生的是
白烟
(填“白烟”或“白雾”)产生该现象的原因是
打翻的溶液为盐酸挥发出来的HCl气体与检验时产生的NH3气体反应生成氯化铵固体小颗粒
(提示:该现象产生原因与所选用的药品有关)

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科目:初中化学 来源:同步题 题型:问答题

下面是一些同学在做氧气的制取及性质实验的过程中遇到的问题,分析可能造成这些后果的原因。
(1)分别用排水法和向上排空气法收集氧气,结果两瓶氧气中都混入了少量空气。
(2)木炭在氧气瓶中燃烧很快熄灭。

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科目:初中化学 来源:《第2单元 我们周围的空气》2010年单元测试卷(16)(解析版) 题型:解答题

下面是一些同学在做氧气的制取及性质实验的过程中遇到的问题,分析可能造成这些后果的原因.
(1)分别用排水法和向上排空气法收集氧气,结果两瓶氧气中都混入了少量空气.
(2)木炭在氧气瓶中燃烧很快熄灭.

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