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    某校化学课外兴趣小组的小刚和小强同学到实验室去做探究实验时，他们意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体。根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，接着他们对这瓶氢氧化钠固体变质情况进行了探究。提出问题：氢氧化钠固体变质程度如何？查阅资料：
    （1）20℃部分物质的溶解性表
    （2）氯化钙和氯化钠溶液呈中性，不能使无色酚酞变色猜想与假设：
    小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠。
    小强猜想：_____________。
    实验探究：小刚和小强设计探究实验方案，证明了他们各自的猜想。
    探究过程如下：
    得出结论：小刚的猜想正确。表达与交流
    （1）用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因：___________。
    （2）在实验室里氢氧化钠需要密封保存。药品密封保存的原因很多，请你写出浓盐酸需要密封能够保存的原因_____________。
    氢氧化钠完全变质生成了碳酸钠；
    白色沉淀；
    Na2CO3＋CaCl2==CaCO3↓＋2NaCl；
    红色；
    CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O；
    浓盐酸易挥发
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不参加反应）．查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：H2C2O4
    浓硫酸
    		△
    CO↑+CO2↑+H2O
    通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识．

    （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热
     
    （填A或
    D）处，实验结束时，应
     
    （填先或后）停止加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：
     
    ．
    （2）第二小组的同学说：用实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产生，其中B装置的作用
     
    ；E装置的作用
     
    ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数．他们的测定方法是：称取氧化铁样品10.0g，完全反应并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6g．计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
     
    ．
    （4）第四小组同学说：利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数．但按此方法实际测定结果却偏大，分析造成这种误差的原因可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?四川模拟）某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示的实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不参加反应）．
    查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：
    H2C2O4 
     浓H2SO4 
    .
    △
    CO↑+CO2↑+H2O

    通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识．
    （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要
    检查装置气密性
    检查装置气密性
    ，实验开始先加热A处，实验结束时，应先停止D处的加热；从环境保护角度分析，此装置存在的明显不足是
    没有尾气处理，污染环境
    没有尾气处理，污染环境
    ；
    （2）第二小组的同学说：其中B装置的作用除去CO2；装置C的作用是
    除去水蒸气
    除去水蒸气
    ；用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，E装置的作用
    检验CO与Fe2O3反应生成的二氧化碳
    检验CO与Fe2O3反应生成的二氧化碳
    ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2007?岳阳）为保护洞庭湖，防治湖水污染，湖南省对洞庭湖造纸企业污染问题进行了全面整治．据报载，至今年5月中旬，我市已关停了57家排污不达标造纸企业．某校化学课外兴趣小组也积极参与到洞庭湖水资源保护活动中．请你和他们一起完成有关科学调查活动．
    （1）提取纸厂污水水样，测定水样的酸碱度可采用的最简便方法是
    用玻璃棒蘸取被测水样滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出被测水样的pH
    用玻璃棒蘸取被测水样滴在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出被测水样的pH
    ；
    （2）同学们在实验室将污水某些成分转化为沉淀后，欲将沉淀与液体分离，需要进行的操作是
    过滤
    过滤
    ，这一操作中需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和
    漏斗
    漏斗
    ．
    （3）科学探究始于问题的提出．请你围绕“保护洞庭湖，防治湖水污染”这一主题，提出一个值得探究的问题：
    如何从根本上防止湖水污染
    如何从根本上防止湖水污染
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2008?凉山州）工艺美术上常使用一种叫做“金粉”的材料作为装饰品．事实上，“金粉不是黄金而是一种形似黄金的铜锌合金”．某校化学课外兴趣小组的同学用实验探究的方法从几种不同的角度都证实了这一说法，请你也一同参与．
    甲组：取少量的这种金属粉末进行灼烧，一会儿观察到金属粉末由金黄色逐渐变为
    黑
    黑
    色，发生的化学反应可用方程式表示为：
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO
    、
    2Zn+O2
      △  
    .
     
    2ZnO
    2Zn+O2
      △  
    .
     
    2ZnO
    ，这两个反应的基本类型为：
    化合反应
    化合反应
    ．
    乙组：取少量的这种金属粉末放入盛有过量稀硫酸的试管中，振荡，发现产生大量的
    氢气
    氢气
    ，反应的化学方程式为：
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
    ；反应的基本类型为：
    置换反应
    置换反应
    反应．
    丙组：取少量的这种金属粉末放入盛有少量硫酸铜溶液的试管中，振荡、静置一会儿，结果发现硫酸铜溶液的颜色变为
    无
    无
    色，反应的化学方程式为：
    Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
    Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课展示了一套如图所示的实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不反应）．查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：
    H2C2O4
    浓硫酸
    .
    .
    加热
     CO↑+CO2↑+H2O，通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识．
    （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热
    A
    A
    （填A或D）处；实验结束时，应该
    先
    先
    （填先或后）停止D处的加热；从环保的角度讲，此装置还存在的问题是：
    没有对反应中剩余的一氧化碳进行处理
    没有对反应中剩余的一氧化碳进行处理
    ．
    （2）第二小组的同学说：用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其中B装置的作用是
    吸收A中反应生成的二氧化碳
    吸收A中反应生成的二氧化碳
    ；E装置的作用是
    吸收D中反应生成的二氧化碳
    吸收D中反应生成的二氧化碳
    ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    3CO2+2Fe
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    3CO2+2Fe
    ．
    （3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品的质量分数．他们的测定方法是：称取氧化铁的质量分数为10.0g，完全反并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6g．计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
    80%
    80%
    ．
    （4）第四小组同学说：利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算出样品中氧化铁的质量分数．但按此方法测定的结果却比实际的偏大，造成这种误差的原因可能是
    B装置吸收CO2不充分；E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰（给出一条合理答案即可）
    B装置吸收CO2不充分；E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰（给出一条合理答案即可）
    ．

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