某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验,用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液.实验结束后,化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究,请你一起参与.
【提出问题】废液中含有什么物质?
【交流表达】
(1)小明通过观察,认为废液中一定含有硫酸铜.他观察到的现象是 .
小红通过分析,认为废液中一定含有硫酸亚铁,她的依据是:
.
【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸.
【实验验证】
(1)小华测得废液的pH小于7,证明废液中含有硫酸.用pH试纸测定溶液pH的方法: .
小明取少量废液,向其中滴加氢氧化钠溶液,也得到了相同的结论.小明的实验现象是 . .通过分析与实验,同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸.
【拓展应用】
(1)若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁,应向废液中加入过量的 .写出该反应过程中的一个化学方程式 .
反应完全后,过滤,滤渣中物质为 ,滤液中溶质为硫酸亚铁.
考点: 化学性质与物理性质的差别及应用;实验探究物质的组成成分以及含量;溶液的酸碱度测定;常见金属的特性及其应用;金属活动性顺序及其应用;反应现象和本质的联系.
专题: 混合物组成的推断题;压轴实验题;物质的鉴定题.
分析: 硫酸铜溶液的颜色是蓝色的,铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁,用PH试纸可以测得溶液的酸碱度,根据质量守恒定律可以书写化学方程式.
解答: 解:(1)因为硫酸铜溶液时蓝色的.故填:溶液显蓝色.
根据金属活动性顺序及其应用,由题意可知,铁和稀硫酸反应能够生成硫酸亚铁,铁和硫酸铜反应也能生成硫酸亚铁;因此,小红通过分析,认为废液中一定含有硫酸亚铁,她的依据是:铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁,铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁.
(1)根据测定溶液pH的最简单的方法可知,用pH试纸测定溶液pH的方法是:把待测液滴在PH试纸上,与标准比色卡对照,可以知道溶液的酸碱度.
如果废液中存有硫酸时,向其中滴加氢氧化钠溶液,就会先发生中和反应,然后再与废液中的硫酸铜反应生成蓝色沉淀(即废液中硫酸完全消耗时,才会生成蓝色的氢氧化铜沉淀;实际上,这两个反应是同时发生的,只不过反应生成的蓝色氢氧化铜沉淀又会与废液中的硫酸发生了中和反应而已).因此,小明的实验现象是:滴加一定量的氢氧化钠溶液后才出现沉淀.
(1)由于废液存有硫酸铜,根据金属活动性顺序及其应用可知,若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁,应该加入过量的铁粉,化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
由于反应完全后,会生成不溶于水的金属铜,并且铁是有剩余的,也不溶于水;所以它过滤,滤渣中物质为铁和铜.故填:铁和铜.
点评: 本题主要考查了化学方程式的书写及其物质判断等方面的内容.
科目:初中化学 来源: 题型:
联合国决定2011年为“国际化学年”,以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡献为宗旨,下列提法不符合其宗旨的是( )
A. 普及化学知识,宣传化学贡献,提高公众科学素质
B. 推广食用不含任何化学物质的绿色食品
C. 化学是一门可以创造新物质的科学,是自然科学中创造新物质最多的科学
D. 让公众更多了解化学对社会的贡献,激发人们学习化学的兴趣和创造热情
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验方案中,能达到实验目的是
选项 实验目的 实验方案
A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳 在氧气中点燃
B 鉴別硝酸铵和硝酸钾 加人熟石灰.研磨,闻气味
C 检验二氧化碳气体 伸人燃烧的木条.木条熄灭
D 探究铜、锌的金属活动性强弱 取打磨光亮的铜片、锌片,分别加人
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质的性质决定物质的用途.下列各物质用途利用到物质化学性质的是( )
A. 金属铜用来做导线
B. 氧气用于炼钢
C. 用氢气填充探空气球
D. 用活性炭除去水中的颜色和异味
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列物质性质的描述中,属于化学性质的是( )
A. 甲烷可以在空气中燃烧 B. 金属汞常温下是液体
C. 高锰酸钾是紫黑色固体 D. 银具有良好的延展性
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科目:初中化学 来源: 题型:
只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思,才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法正确的是( )
A. 需要思考猜想与结论是否一致
B. 不需要反思探究方法是否科学、有效
C. 不需要反思探究程序是否合理、简捷
D. 不需要反思探究过程是否安全、环保
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科目:初中化学 来源: 题型:
小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题,进行了一系列探究活动:
(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.
到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.
(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.
(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.
小李采用的方法是( )
A. 调查法 B. 观察法 C. 文献法 D. 实验法
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科目:初中化学 来源: 题型:
经过一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法.
实验一、探究分子在不断运动(如右图)
实验现象: .
该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.
实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
实验现象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花变红.
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是: .
该实验的探究方法是:设计分析 (填“A”或“B”或“C”),获得结论.
A.仅一个单因素的实验B.有多种因素的对比实验C.用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)
方案 实验步骤 实验现象
1 取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后
.
2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管
中,然后 .
我认为方案1的探究方法是 ,
方案2的探究方法是 .
小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列措施不符合世博会“节能、环保、低碳”理念的是( )
A. “阳光谷”上采阳光、下蓄雨水,可给世博园区提供照明用电和生活用水
B. 主题馆的东、西两墙种植大面积的生态植物,以吸收二氧化碳
C. 用煤发电,以保证充足的电力供应
D. 在交通、建筑、生活设施等方面广泛应用新能源技术,以减少化石燃料的使用
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