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    在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是（　　）
    A、用活性炭除去冰箱内的异味
    B、用天然气作燃料
    C、“干冰”用于人工降雨
    D、用金刚石刻划玻璃
    考点：化学性质与物理性质的差别及应用
    专题：物质的变化与性质
    分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．
    解答：解：A、用活性炭除去冰箱内的异味是利用了活性炭的物理性质--具有吸附性，故错误；
    B、用天然气作燃料是利用了天然气的化学性质--具有可燃性，故正确；
    C、“干冰”用于人工降雨是利用了二氧化碳的物理性质--升华吸热，故错误；
    D、用金刚石刻划玻璃是利用了金刚石的物理性质--硬度大，故错误．
    故选：B．
    点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如表是KNO3、NaCl在不同温度下的溶解度：
    温度（℃） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
    溶解度/g KNO3 13.3 20.9 32 45.8 64 85.5 110 138 169 202 246
    NaCl 35.7 35.8 36 36.3 36.6 37 37.3 37.8 38.4 39 39.8
    （1）将20℃时相同质量的KNO3、NaCl饱和溶液冷却至0℃，析出晶体多的是
     
    ．
    （2）60℃时，将50g硝酸钾固体投入50g水中，充分溶解后可得到硝酸钾
     
    溶液（填“不饱和”或“饱和”或“不能确定”）．将温度降到20℃，计算溶液中溶质的质量分数
     
    （精确到0.1%）．
    （3）将20℃时KNO3和NaCl的饱和溶液同时升高一定温度后，所得溶液中溶质的质量分数的大小关系是：硝酸钾
     
    氯化钠（填“＞”或“＜”或“=”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某化学反应的微观模拟示意图，表示氢原子，表示氧原子．请你根据图示回答下列问题：
    （1）甲、乙、丙三种物质中属于化合物的是
     

    （2）乙物质由
     
    组成；丙物质由
     
    构成
    （3）用微粒的观点对质量守恒定律做出解释
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是钠与氯气（Cl2）反应生成氯化钠的示意图．从图示可知下列说法不正确的是（　　）
    A、反应中钠原子转移一个电子给氯原子
    B、氯原子得到一个电子变成氯离子
    C、核外电子在化学反应中起着重要作用
    D、氯化钠由钠原子和氯原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列元素中，人体因镊入量不足可能导致骨质疏松、畸形的是（　　）
    A、钙B、锌C、铁D、氟

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如表是元素周期表的一部分，则下列回答正确的是（　　）
    11 Na
    钠    		12 Mg
    镁    		13 Al
    铝    		14 Si
    硅    		15 P
    磷    		16 S
    硫    		17 Cl
    氯    		18 Ar
    氩
    A、12号元素的离子符号是Mg+2
    B、氯原子的核外电子排布是，则氯原子容易得一个电子达到稳定结构
    C、表中左边是非金属元素、右边是金属元素
    D、硫元素的相对原子质量为16

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小红对某无色溶液所含溶质的记录，合理的是（　　）
    A、HCl、KNO3、NaCl
    B、KNO3、NaCl、FeCl2
    C、NaOH、Na2CO3、BaCl2
    D、CuSO4、H2SO4、Ca（OH）2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作错误的是（　　）
    A、
     检查装置气密性
    B、
     点燃酒精灯
    C、 
    过滤
    D、
    加热液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出符合下列要求的物质（或主要成分）的化学式．
    （1）溶于水后显碱性的气体
     
    ； （2）有机氮肥
     
    ； （3）铝土矿
     
    ；
    （4）汽车用铅蓄电池中的酸
     
    ； （5）食品中常用的甜味剂
     
    ．

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