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【题目】某兴趣小组围绕“实验室制取氧气”进行了一系列探究活动:

(1)药品选择:下列物质中不能作为实验室制取氧气反应物的是(填字母)
A.水 B.过氧化氢 C.氯化钾 D.高锰酸钾(KMnO4
原因是
(2)装置连接,所需的一些实验装置如图1所示:
仪器a的名称是;选择气体收集方法时,气体的下列性质:A.颜色 B.可燃性 C.溶解性 D.密度,必须考虑的是(填字母);要制取并收集一瓶干燥的氧气,所选装置的连接顺序为(填装置字母序号).
(3)气体检验:如图2甲装置中带火星的木条很难复燃,乙装置中带火星的木条较易复燃,原因是
(4)实验探究:如图3所示,向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液,观察可见:实验①中无明显现象,实验②中产生气泡,实验③中产生气泡更快,据悉你能得出的结论是

【答案】
(1)C;氯化钾中无氧元素
(2)分液漏斗;CD;ADB
(3)乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥,除去了其中的水蒸气等
(4)硫酸铜和氧化铁能加快过氧化氢的分解
【解析】(1)据质量守恒定律,制取氧气,反应物中必须有氧元素,氯化钾中无氧元素,故选C;(2)根据实验室常用仪器可知:仪器a的名称是分液漏斗;选择气体收集方法时,必须考虑的是密度和溶解性;过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气;因为反应物是固体与液体,在常温下进行,选择装置A来制取,收集一瓶干燥的氧气,用浓硫酸来进行干燥,用向上排空气法来收集;(3)如图2甲装置中带火星的木条很难复燃,乙装置中带火星的木条较易复燃,原因是:乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥,除去了其中的水蒸气等;(4)如图3所示,向三支试管中分别滴加浓度相同的三种溶液,观察可见:实验①中无明显现象,实验②中产生气泡,实验③中产生气泡更快,据悉你能得出的结论是硫酸铜和氧化铁能加快过氧化氢的分解.
答案:(1)C;氯化钾中无氧元素;(2)分液漏斗;CD;ADB;(3)乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥,除去了其中的水蒸气等;(4)硫酸铜和氧化铁能加快过氧化氢的分解.
(1)根据质量守恒定律,制取氧气,反应物中必须有氧元素解答;根据实验室中制取氧气的原理、干燥收集方法以及氧气的验满方法来分析;(2)根据实验室常用仪器解答;根据气体的密度和溶解性选择收集装置;根据实验室中制取氧气的原理、干燥收集方法以及氧气的验满方法来分析;(3)根据乙装置中将生成的氧气通过浓硫酸干燥,除去了其中的水蒸气等解答;(4)根据促进反应加快的因素解答.本题考查了装置的选择、化学方程式的书写、实验装置的改进,难度不大.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图1是实验常用的装置,请据图回答:
(1)Ⅰ.写出仪器①的名称:
Ⅱ.实验室加热高锰酸钾固体制取一瓶氧气,来做蜡烛燃烧产物的探究实验,应选用的一组装置是(填装置编号).实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的化学方程式为

(2)实验室用盐酸和锌反应制得的氢气中,常含有少量的水蒸气和氯化氢气体,用如图2装置可得到干燥、纯净的氢气,导管气流方向连接顺序正确的是 . (填字母序号)
A.a→b→c→d
B.a→b→d→c
C.c→d→a→b
D.d→c→a→b
(3)【发现问题】纯净的氢气能在氧气中安静地燃烧,纯净的氢气还能在其他物质中燃烧吗?
【实验方案】用如图3所示的装置制取氢气,进行氢气在氯气(Cl2)中燃烧的实验.
【实验现象】纯净的氢气在黄绿色的氯气中安静的燃烧,发出苍白色火焰.
【获得结论】纯净的氢气能在氯气中燃烧,该化合反应的化学方程式为
(4)【反思与交流】
①点燃可燃性气体前,要先检验
②根据该实验,你对燃烧的新认识是

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【题目】化学家拉瓦锡将“精确定量”的概念引入化学实验,他用定量的方法研究空气成分,其中一项实验就是加热氧化汞粉末得到了汞和氧气(微观示意图如下),下列说法正确的是( )

A.该实验可说明分子质量大、原子质量小
B.该实验所得氧气与空气中的氧气化学性质相同
C.该实验可说明原子的数目在化学反应前后是发生变化的
D.该实验可说明元素的种类在化学反应前后是发生改变的

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【题目】以下是实验室常用的制取气体的发生装置:

(1)写出A装置中任意两种仪器的名称
(2)若选用高锰酸钾为药品制取氧气,应选择的发生装置是(填写字母),检验氧气的方法是
(3)选用3%的过氧化氢溶液和粉末状的二氧化锰混合制取一定量的氧气,你认为最理想的发生装置是(填写字母),可采用的收集方法是 , 写出反应的化学方程式

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是元素周期表的一部分,请回答:

(1)①处元素和②处元素形成常见化合物的化学式为 , 该化合物中②处元素的化合价为
(2) 表示如表中(填表中序号)的原子结构示意图,该原子易(填“得”或“失”)电子,形成的离子符号为

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要.下列实验操作正确合理的是( )
A.
量取9.5mL液体
B.
测定溶液的pH
C.
闻气体气味
D.
点燃酒精灯

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【题目】如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线.下列叙述正确的是( )

A.t1℃时,等质量的甲、乙溶液中所含溶质的质量为乙>甲
B.t2℃时,20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液
C.若要将N点的甲溶液转变为M点的甲溶液,可采取恒温蒸发溶剂的方法
D.t3℃时,将甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t2℃,所得溶液溶质质量分数的大小关系为乙>甲>丙

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【题目】久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3],某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究.
【提出猜想】根据铜锈的组成元素推测,铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果.
【实验设计】兴趣小组同学取打磨光量的铜丝,设计了如图所示的四个实验.

(1)【现象分析】若干天后,发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈,其他瓶中的铜丝均无铜锈出现.
①实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,其目的是
②B瓶与D瓶中的现象对比,可以得出的结论是
(2)【实验结论】由上述四个实验可分析得出,铜生锈是铜与空气中的共同作用的结果.
(3)【拓展探究】以锈蚀严重的废铜屑为原料,回收制取纯铜.
查阅资料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑如图是该兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案:
【分析评价】①步骤Ⅱ反应过程中发生了还原反应的物质是(填化学式).
②步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是
③步骤Ⅴ过程发生反应的化学方程式为
④同一份废铜屑分别通过上述两种方案最终得到的铜的质量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上两种方案中,方案二优越于方案一,理由是(任答一点).

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【题目】钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分,缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病,老人会导致骨质疏松,这里的是指(  )

A. 钙离子 B. 钙单质 C. 钙原子 D. 钙元素

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