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    下列关于化合价说法正确的是（　　）
    A、在Na2O 中，钠原子显+1价，氧原子显-1价
    B、在O2中氧元素显-2价
    C、非金属元素在化合物中总显负价
    D、一种元素在同一种化合物中，可能有几种化合价
    考点：常见元素与常见原子团的化合价,化合价规律和原则
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据元素化合价的实质，化合物中各元素的化合价代数为零，单质中元素化合价为零进行解答．
    解答：解：A、在Na2O中由化合物中各元素的化合价代数为零可知钠元素显+1价，氧元素显-2价，故A正确；
    B、在O2是单质其中氧元素的化合价应为0，故B错误；
    C、非金属元素在与氢或金属元素化合时，一般显负价，但当其与氧元素化合时，则一般显正价，故C错误；
    D、一种元素在同一化合物中可以显示不同的化合价，如NH4NO3中氮元素分别显-3价和+5价，故D错误．
    故选：A．
    点评：本题很简单，掌握元素的化合价规律是解决有关化合价问题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列现象一定是化学变化的是（　　）
    A、冰雪融化B、汽油挥发
    C、车胎爆炸D、纸张燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组气体中，仅用燃着的木条不能区分出来的是（　　）
    A、一氧化碳和二氧化碳
    B、氧气和空气
    C、甲烷和空气
    D、二氧化碳和氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列仪器既可盛放固体又可盛放液体做加热实验的是（　　）
    ①量筒②试管③蒸发皿④集气瓶⑤烧杯⑥烧瓶．
    A、⑤⑥B、②③
    C、①②③④D、②③⑤⑥

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组离子能在同一溶液中大量共存的是（　　）
    A、Na+、Cu2+、SO42-、OH-
    B、Mg2+、Na+、SO42-、OH-
    C、K+、Na+、CO32-、NO3-
    D、Ba2+、K+、OH-、CO32-

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据如图的溶解度曲线判断，下列说法错误的是（　　）
    A、20℃时B物质的溶解度最大
    B、升温可使C物质的不饱和溶液变饱和
    C、将50℃三种物质的饱和溶液分别降温到20℃时，A、C物质的溶液中溶质的质量分数相等
    D、50℃时把50gA物质放入50g水中能得到90g溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学反应属于置换反应的是（　　）
    A、2Mg+O2 
     点燃 
    .
     
    2MgO
    B、CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    C、NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+H2O+CO2↑
    D、Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制法和有关性质的研究．实验室提供如图常用仪器，供完成下列气体制取实验时选用（不可重复选用）．

    （1）写出有编号仪器的名称：①
     
    ，②
     
    ；
    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制取氧气，该反应的文字表达式：
     
    ；发生装置可选用（填代号，下同）
     
    ，收集氧气可选用
     
    ；如果实验时，收集到的氧气不纯净，可能的原因是（写一个）
     
    ；实验结束时，应先
     
    ，再
     
    ；防止
     
    ．
    （3）化学兴趣小组的同学经认真思考后，认为可选用右图装置进行收集氧气．若集气瓶中的气体是空气，那么进气口应是
     
    （填“a”或“b”），验满的方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示为实验室常用的仪器：
    请根据图回答：
    （1）写出各仪器的名称：
    A
     
    B
     
    C
     
    D
     
    E
     
    F
     
    G
     
    H
     
     I
     

    （2）用于量取液体的是（填序号，下同）
     
    ；
    （3）能用于加热的是
     
    ；
    （4）能给物质加热的是
     
    ；
    （5）用于夹持试管的是
     
    ；
    （6）可取用少量固体粉未的是
     
    ．

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