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    12．化学是在原子、分子水平上研究物质和创造物质．
    A是一种比较清洁的燃料，已知A和B能在一定条件下反应生成C和D．四种物质的微粒示意图如下：

    上述物质中属于氧化物的是H2O、CO2（填化学式，下同）；
    属于有机物的是C2H5OH，该反应是否为置换反应不是置换反应．

    分析 氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧的化合物；有机物是含有碳元素的化合物，据此分析．

    解答 解：从图示可以看出C对应的物质是水，水是氧化物，D对应的物质是二氧化碳，二氧化碳是氧化物；A是乙醇，是含有碳元素的化合物，属于有机物，D是二氧化碳，具有无机物的特点，属于无机物．生成物中没有单质，故该反应不是置换反应．
    故答案为：H2O、CO2；C2H5OH；不是置换反应．

    点评 通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力；解题的关键是对微粒结构意义的掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：大多数可燃物在空气中就能燃烧，而铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以剧烈燃烧．该小组同学进行了下列探究．
    【提出猜想】由以上事实可以做出以下猜想：
    猜想一：可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关．
    猜想二：可燃物燃烧的剧烈程度可燃物的种类有关．（请补充完整）
    【提出问题】可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系？
    【查阅资料】在规定的条件下，物质在氧气、氮气混合气流中，维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度（以氧气所占的体积百分数表示）叫氧指数．氧指数高表示材料不易燃，氧指数低表示材料容易燃烧．一般认为：氧指数＜27%属易燃材料，27%≤氧指数＜32%属可燃材料，氧指数≥32%属难燃材料．下面是一些常见物质氧指数．
    可燃物红磷木炭硫蜡烛铁丝
    氧指数0.5%4%4.5%5%～6%60%
    【设计并实验】
    （1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （2）由上表可知铁丝是难燃材料（填“易燃”“可燃”或“难燃”）
    （3）在测定空气中氧气含量的实验中，我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是木炭或硫燃烧后的产生为气体．
    【反思与评价】
    （4）如果一定要用木炭代替红磷做这个实验，只要对实验稍作改进即可，需要对实验改进的是将蒸馏水改成氢氧化钠溶液；
    理由是：氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果比蒸馏水好．
    （5）即使这样的改进，根据上表数据可知：仍然没有用红磷燃烧好，原因是：木炭氧气含量在4%以下就不能燃烧了，而红磷仅仅到0.5%以下才不能燃烧，使得氧气反应更充分．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．完成下列变化的化学方程式，并按要求填空．
    （1）镁条在氧气中点燃：2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO；其基本反应类型是：化合反应．
    （2）高温煅烧石灰石：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑；其基本反应类型是：分解反应．
    （3）工业炼铁的主要原理是一氧化碳跟三氧化二铁在高温下反应：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；该反应中气体的化学计量数之比为：1：1．
    （4）实验室用双氧水制取氧气（二氧化锰粉末作催化剂）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，该反应是放热（选填“吸热”或“放热”）反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．为判断某物质存在或某物质恰好完全反应，通常以特定物质的显色达到目，能显色的物质就称“指示剂”．如：用蓝色的石蕊试纸变红判断待测液显酸性；用淀粉溶液变蓝判断单质碘（I2）的存在
    已知SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI（无色溶液）
    ★常温下，碘微溶于水；
    ★5SO2+2H2O+2KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4 （无色溶液）．
    （1）工业上测量SO2、N2、O2混合气体中的SO2含量用如图所示吸收装置（量气装置省略）．
    ①混合气体通过图示吸收装置一定时间后，当溶液颜色由蓝色变为无色时即可停止通气．此法适宜测SO2含量较低（选填“低”或“高”）的混合气体．
    ②吸收装置内的I2的淀粉溶液也可以用高锰酸钾溶液代替作为指示剂，因为高锰酸钾溶液吸收一定量的SO2可由紫红色变为无色．
    （2）向一锥形瓶中倾倒取10%的氢氧化钾溶液56g，滴入3滴酚酞试液，振荡，再逐滴滴入向其中加入某浓度的盐酸，边滴边振荡，混合液刚好由无色变为粉红色时，可认为恰好完全反应，共用去18.5g盐酸，
    试计算①原盐酸中溶质的质量分数为19.7%；
    ②求反应后溶液的溶质质量分数．
    ③将反应后的溶液冷却到室温，若要得到室温时的饱和溶液，至少需要向其中加入19.4g氯化钾固体．列式计算室温下氯化钾的溶解度（计算结果保留小数点后一位）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．某课外活动小组通过Internet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3．他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式回收．于是．他们进行了以下实验活动：
    （1）[设计方案]①加入比银活泼的金属单质  ②除去金属混合物中的杂质
    （2）[小组讨论]选择加入的金属
    甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；
    乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁．你认为乙同学的方案更合理，其原因是铁和银的混合物容易分离 该方案的化学方程式是Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag
    （3）[进行实验]过程如下：
    ①废弃定影液$→_{操作a}^{加较活泼金属（过量）}$金属混合物+溶液A
    ②金属混合物$→_{操作b}^{加试剂（适量）}$Ag+溶液B
    请回答：操作a是过滤
    （4）[产品验证]请你设计一个简单方法验证得到的银中是否含有铁粉，方法是把适量固体放入试管中，滴加稀盐酸，如果产生气泡，说明银中含有铁，如果不产生气泡，说明银中不含有铁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．有些同学常不吃早餐就去上学，上午第三、四节课时，他们往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象．这样既影响学习效果，又影响身体健康．下面是一份较为合理的早餐食谱：一些酱牛肉、一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果．请分析回答：（以下填空除水以外）
    （1）面包的富含的营养素是糖类
    （2）该食谱中富含蛋白质的食物有牛肉和牛奶
    （3）该食谱中富含维生素的是蔬菜和水果
    （4）该早餐食谱较为合理，其理由是营养全面，均衡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．根据下列五种微粒的结构示意图，回答下列问题：

    图E中原子的核电荷数为11，图中微粒共能表示3种元素，这几种元素共同组成化合物的化学式NaOH．该化合物在实验室中必须密封保存，其原因：一是暴露在空气中易吸水潮解；二是与空气中的某物质发生反应而变质，其反应的化学方程式是：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．正确的操作能保证化学实验的顺利进行，下列属于操作正确的是（　　）
    A．将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量
    B．稀释浓硫酸时应将水注入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌
    C．为了节约药品，实验室用剩的药品应放回原瓶
    D．用量筒量取一定量的液体时，应该平视读数

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．如图所示基本实验操作中，正确的是（　　）
    A．
          称取氯化钠固体    		B．
        检验装置气密性    		C．
          稀释浓硫酸    		D．
       点燃酒精灯

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