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9.如图是某同学配制50克质量分数为5%的盐水的全过程

 (1)请改正图中的错误(至少两种) ①瓶塞应倒放、②砝码与物体应交换位置.
(2)操作步骤:
A:计算:所称取氯化钠的质量,水的体积.
B:称量:用托盘天平称量,氯化钠应放在左盘.
C:溶解:用量筒来量取所需的水(水的密度为1g/cm3),量筒的规格是50mL(从下列中选用:10mL、50mL、100mL);量水时,量筒必须平放,视线要跟凹液面最低处保持水平;溶解氯化钠要用到玻璃棒,其作用是加速溶解搅拌.若用自来水配制,自来水是硬水(填“硬水”或“软水”),可以用肥皂水来检验.
D:装瓶贴签.
(3)如果配制的盐水中,NaCl的质量分数小于5%,则可能造成误差的原因有(至少举出一条)量水时仰视.
(4)此题的所配溶液,也可用10%的氯化钠浓溶液25克,然后加水稀释得到.

分析 (1)根据取用药品时,瓶盖应倒放在桌面,防止因沾染桌面污物而污染瓶内药品;在使用天平进行称取时,应遵循“左物右码”的使用原则进行分析;
(2)根据量筒量取液体体积时,需要采用就近原则,量筒读数时,视线要与凹液面最低处保持水平,溶解氯化钠要用到玻璃棒,其作用是:搅拌加快溶解,若用自来水配制,自来水是硬水,可以用肥皂水来检验;
(3)根据所配制溶液的质量分数小于所要配制的5%,由此可判断所配制的溶液中溶质氯化钠质量偏小或溶剂水的量偏大导致的结果,因此,在分析造成误差的原因时,应围绕这样两个原因分析可能造成误差的操作.
(4)根据稀释前后溶液中溶质的质量不变再溶质质量分数的变形公式进行计算.

解答 解:(1)取用氯化钠时,试剂瓶的瓶盖没有倒放在桌面上;在称取氯化钠时,氯化钠错误地放在了天平的右盘;
(2)需要水的质量为:50g-50g×5%=47.5克,合47.5mL,量筒量取液体体积时,需要采用就近原则,所以选用50mL的量筒,量水时,量筒必须平放,视线要跟凹液面最低处保持水平;溶解氯化钠要用到玻璃棒,其作用是搅拌加快溶解,若用自来水配制,自来水是硬水,可以用肥皂水来检验;
(3)所配制溶液的质量分数小于5%,则溶解的氯化钠质量小于2.5g,可能的原因有:称量时药品与砝码放反位置而致使所称取的氯化钠质量偏小、倒入至烧杯时有少量撒落、溶解时固体未完全溶解等;另外,量取水时仰视造成量取水的实际体积大于计数,使所得溶液中水量偏多等.
(4)所需10%的氯化钠浓溶液的质量为$\frac{50g×5%}{10%}$=25g;
故答案为:(1)瓶塞应倒放,砝码与物体应交换位置;
(2)50mL,凹液面最低,加速溶解,硬水,肥皂水;                
(3)量水时仰视;
(4)25.

点评 熟练掌握配制溶液的步骤、常用仪器、操作注意事项等知识,才能正确解答.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应.如图所示,分别写出它们的反应文字表达式和反应基本类型:
硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫(化合反应)
碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳(化合反应)
铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(化合反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列关于空气的说法中,正确的是(  )
A.100g空气中有78g氮气
B.空气质量级别数目越大,空气的质量越好
C.医疗上用液氮冷冻麻醉
D.分离液态空气法制氧气属于分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.根据如图回答有关问题:

(1)图1为电解水的实验装置图,接通电源观察两电极都有气泡产生.通电一段时间后,玻璃管a收集到的气体是氢气(H2),点燃a中的气体会产生淡蓝色火焰.
(2)图2为水分解的微观过程:保持水的化学性质的最小粒子是水分子(填具体粒子名称),水分解过程中,没有发生变化的粒子是氢原子和氧原子(填具体粒子名称).
(3)电解水的实验说明了水是由氢元素和氧元素组成.
(4)已知同温同压下,气体的体积比决定于气体的分子数之比.该实验中能说明水的化学式为“H2O”的实验现象是氢气和氧气的体积比为2:1.
(5)从微观角度解释图2和图3的本质区别是分子本身是否发生变化(图(2分)分子种类发生了变化,图(3分)分子种类没有变化).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.白酒的“度数”指的是白酒中酒精的含量.这里的含量不是指质量分数,而是体积分数.例如,52度(52°)的白酒表示100mL白酒中含有52mL酒精(常温时).蒸馏水密度为1g/cm3,酒精密度为0.8g/cm3,若为40度(40°)的白酒溶液中溶质的质量分数约为(  )
A.40%B.60%C.34.8%D.无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.写出下列反应的文字表达式
(1)红磷在空气中燃烧:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(2)铁丝在氧气中燃烧:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
(3)硫在氧气中燃烧:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
(4)白加黑制氧气:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.节约用水是每个人都要遵守的公德,因为水还是一种很重要的资源,而为了探究水的组成进行如下实验试根据如图实验所观察到的实验现象回答下列问题:
(1)乙管中生成的气体是氢气,A电极为电源的正极.
(2)如果甲管中气体的体积是10毫升,则乙管中气体的体积是20毫升.该实验结论:水是由氢元素和氧元素组成.写出水电解的反应化学式表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑属于分解 (填“化合”或“分解”)反应.
(4)在实验时,我们有时会看到的实验所得的数据和理论值不符合时,我们通常有以下几种做法,你认为不可取的是B.
A.反复实验查找原因     B.实验所得的数据与理论值差的不多,可认为实验已经成功
C.大胆提出假设,然后再进行验证    D.查找装置是否漏气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.现由高锰酸钾和二氧化锰的混合物共50g,受热使其中的高锰酸钾完全分解后,得到45.2g剩余固体(提示:二氧化锰不参加化学反应),计算:
(1)根据质量守恒定律求生成氧气的质量;
(2)原混合物中高锰酸钾的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究,请你一起参与!
(1)木炭燃烧的实验:
①木炭在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,发出白光;
②检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是反应结束后,向瓶中加入澄清石灰水,石灰水变浑浊,说明是二氧化碳.
(2)对燃烧是否产生火焰的探究:
【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰,而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰.那么,物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢?
【提出问题】a.与氧气的浓度有关    b.与可燃物的状态有关    c.与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关
【资料整理】小组同学查阅资料并归纳整理,如下表:
物质
名称
物质状态沸点
(℃)
燃烧达到
温度(℃)
是否产
生火焰
氢气-259约2750
CO约-190约2500
木炭约4827约1200
石蜡约300约600
约883约1400
约2750约1800
【得出结论】①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰,可以得出假设a不合理(填“合理”或“不合理”);
②分析表中数据,可以得出有关假设b的结论是气态物质燃烧都产生火焰;有些固态物质燃烧不产生火焰;
③分析表中数据,可以是出有关假设c的结论是燃烧达到温度高于沸点,产生火焰;燃烧达到温度低于沸点,不产生火焰;
【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰.(用简要语言叙述.提供仪器;蜡烛、火柴、注射器、玻璃管) 操作点燃蜡烛,将蜡烛焰心的石蜡蒸气吸入注射器,立即将注射器对准蜡烛外焰推出,现象可看到石蜡蒸气燃烧的火焰,结论说明石蜡蒸气燃烧能产生火焰.

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