现象 | 结论 |
如果装置B澄清石灰水变浑浊,装置C无现象 | 则猜想①成立 |
如果装置B无现象,装置C试纸由黄色变为蓝色 | 则猜想②成立 |
如果装置B澄清石灰水变浑浊,装置C试纸由黄色变为蓝色 | 则猜想③成立 |
分析 〔猜 想〕根据木炭的性质和碳的量分析生成气体的种类;
〔现象与分析〕根据黄色试纸遇一氧化碳立刻变蓝;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,并结合实验结论分析解答;
〔反思〕(1)根据产生一氧化碳的原因的反应原理书写方程式;
(2)根据碳的化学性质分析其用途;
(3)根据该反应有一氧化碳生成能污染空气分析该套实验装置的明显缺陷;
(4)根据氧化铜和碳在给我的条件下生成铜和二氧化碳,依据固体减少的质量就是生成二氧化碳的质量进行计算.
解答 解:〔猜 想〕木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能:①气体产物全部是CO2 ②气体产物全部是CO ③气体产物是CO2和CO的混合物;
〔现象与分析〕:根据猜想①成立,气体全部是二氧化碳,则澄清的石灰水变浑浊;若猜想②成立,气体产物全部是CO,则试纸由黄色变为蓝色;猜想③成立,则装置B澄清石灰水变浑浊,装置C试纸由黄色变为蓝色;
〔反思〕:(1)木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO,方程式是:CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;反应C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO,方程式是:CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑;
(2)根据碳具有还原性,工业上可用碳冶炼金属;
(3)由上述分析可知,该反应中生成了一氧化碳有毒能污染空气,所以,该套实验装置的明显缺陷是:没有尾气处理;
(4)依据质量守恒定律可知,固体减少的质量就是生成二氧化碳,所以生成二氧化碳的质量为:30g-25.6g=4.4g;
设参加反应的氧化铜的质量为x
C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
160 44
x 4.4g
$\frac{160}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$
x=16g
故答案为:〔猜 想〕③气体产物是CO和CO2的混合物;
〔现象与分析〕
现象 | 结论 |
如果装置B 澄清石灰水变浑浊,装置C无现象 | 则猜想①成立 |
如果装置B无现象,装置C 试纸由黄色变为蓝色 | 则猜想②成立 |
如果装置B 澄清石灰水变浑浊,装置C 试纸由黄色变为蓝色 | 则猜想③成立 |
点评 本题考查了学生根据题目信息分析、解答问题的能力,在解答习题时,要注意将现象和结论结合起来分析问题.
科目:初中化学 来源: 题型:推断题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | CaCl2固体(CaCO3) 加足量稀硫酸、蒸发、结晶 | |
B. | NaCl固体(Na2CO3) 加足量稀硫酸、蒸发、结晶 | |
C. | Fe粉(Cu) 加足量稀盐酸、过滤、洗涤、干燥 | |
D. | MnO2固体(KCl) 加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥 |
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科目:初中化学 来源: 题型:推断题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 物质和氧气发生的反应是氧化反应,所以发生氧化反应一定有氧气参加 | |
B. | 分子、原子可以构成物质,所以物质一定是由分子、原子构成的 | |
C. | 金刚石、石墨都是由碳原子构成的,所以它们具有相似的物理性质 | |
D. | 化合物是含有不同元素的纯净物,所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题
实验 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入样品的质量/g | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的质量/g | 1.54 | 3.08 | 4.4 | m |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 生成物中有单质 | B. | 反应前后氧元素的化合价不变 | ||
C. | ![]() | D. | 参加反应的 ![]() ![]() |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 有红棕色NO2的空气通过装有木炭的玻璃管后,气体颜色消失 | |
B. | 石墨在高温下变成金刚石 | |
C. | 在点燃的蜡烛上方罩一干冷烧杯,可在其内壁发现水雾 | |
D. | 光合作用 |
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