水与我们的生活息息相关,请回答下列与水有关的问题:
(1)水中鱼类可以呼吸,因为水中溶有 _________ 。(写化学式、名称皆可)
(2)吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法中,净化程度最高的是 _________ 。
(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用______________区分硬水和软水,生活中降低水的硬度的方法是 ____ __ 。硬水的危害很大,常使用硬水的危害__________________________________。(写出一条即可)
(4)请举出你在生活中节约用水的一种做法:____________________。
科目:初中化学 来源: 题型:
小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。(1)[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)[猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 ① | 氧化铝是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 在盛水的试管中加入氧化铝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | ② | |
实验三 | ③ | ④ | 氧化铝能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是 ;
(3)[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充两个方面的探究实验,最终大家一起完成了对这个猜想的验证。第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是
第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是
现象和结论为
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化物、氧化物之间的包含与不包含关系,若整个大圆代表纯净物,则在下列选项中,能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是( )
| A. | ②含氧化合物、④氧化物 | B. | ①单质、③氧化物 |
| C. | ④单质、③化合物 | D. | ②化合物、④氧化物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料,在冶炼金属钛时会发生反应TiO2+2Cl2+2C=TiCl4+2X,其中X的化学式是( )
A.CO2 B.ClO2 C.TiO D.CO
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科目:初中化学 来源: 题型:
A、B、C、D、E、F为初中化学常见物质,
它们之间的转化如图所示,A是固体物质,C是气体,
请回答下列问题:
(1)你推测C是 气体。
(2)B、F的化学式分别是 、 ,
写出B物质的一种用途 。
(3)F与C反应的化学方程式为 。
(4)写出①反应的化学方程式________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
有质量相等的两份氯酸钾,只向其中一份加入少量二氧化锰,同时放在两只试管内加热。下列有关放出氧气的质量(g)与反应时间(t)的关系图象(图中a是纯氯酸钾的曲线,b是混有二氧化锰的曲线)中正确的是
A. B. C. D.
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学利用“多米诺骨牌”效应,设计了如图气体制取与性质验证的组合实验,打开A中分液漏斗的活塞,很快看到E中导管口有气泡冒出,且溶液由紫色变红色.请看图回答问题:
(1)D中反应的化学方程式 ,B中白磷不燃烧,原因是 ;
(2)D中看到的现象是 ;
(3)用化学方程式表示E中颜色变化的原因 ,用F装置收集气体的依据是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
要善于从化学的视角认识世界.对下列事实解释错误的是(
选项 | 事实 | 解释 |
A | 墙内开花墙外香 | 分子在不断运动 |
B | 50L水和50L酒精混合后的体积小于100L | 分子之间有间隔 |
C | 水蒸发变成水蒸气 | 分子大小发生改变 |
D | N2的化学性质不活泼,O2的化学性质比较活泼 | 不同分子性质不同 |
| A. | A选项 | B. | B选项 | C. | C选项 | D. | D选项 |
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