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    14．将一定质量的高锰酸钾装入试管中加热，待有氧气产生时停止加热（高锰酸钾仅部分发生了反应）．残留固体有几种（　　）
    A．1B．2C．3D．4

    分析 由题意，将一定质量的高锰酸钾装入试管中加热，待有氧气产生时停止加热（高锰酸钾仅部分发生了反应），此时试管内残留固体为高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰的混合物，据此分析．

    解答 解：将一定质量的高锰酸钾装入试管中加热，待有氧气产生时停止加热（高锰酸钾仅部分发生了反应），此时试管内残留固体为高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰的混合物，共三种固体；故选项为：C．

    点评 本题难度不大，掌握实验室制取氧气的反应原理是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．回收废旧电池最主要的目的是（　　）
    A．回收碳棒B．回收金属锌
    C．防止汞、镉等金属造成的污染D．为了收藏爱好

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．用化学符号表示，或说出符号表示的意义．
    （1）氨气NH3 3个钠离子3Na+
    （2）Au金元素等2C2个碳原子Cl-氯离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列能鉴别氧气和二氧化碳的物质（或方法）是（　　）
    A．闻气味B．观察颜色C．燃着的木条

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．某校兴趣小组进行“氧气制备及其性质探究”的实验．请根据以下实验 事实答题．
    （1）甲同学分别在如图所示的三个装置内，加入适量的二氧化锰，然后注入5%的双氧水，仔细观察、思考并记录如下：

    ①试管内都迅速产生大量气体，并有白雾出现．
    ②C试管中反应最早停止．
    ③B装置可通过长颈漏斗添加双氧水，使反应继续．
    ④A装置可通过调节活塞，保持反应平稳持续进行．
    ⑤用手握住三个容器的底部，感觉微热．
    ⑥A装置能持续、稳定地产生O2，便于控制．
    ⑦C装置一次产生O2量有限，不便于添加双氧水．
    你认为甲同学的上述记录中，属于描述现象的是（填序号，下同）①②③④⑤，属于实验结论的是⑥⑦．
    （2）乙同学称取等质量的氯酸钾和高锰酸钾，分别进行加热制取O2（在氯酸钾中加入适量二氧化锰），结果发现当操作基本相同的情况下，氯酸钾分解产生O2体积，远远多于高锰酸钾分解产生O2的体积．乙同学猜想：氯酸钾中氧元素质量分数大于高锰酸钾中氧元素质量分数．
    你认为乙同学的假设是（填：对或否）否；其原因是虽然高锰酸钾含氧量略大，但分解时氧元素没有全部组成氧气，生成物锰酸钾和二氧化锰中都含氧．
    （3）丙同学用制取的两瓶氧气，分别进行木炭、蜡烛燃烧的实验，发现木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧，发光发热的现象有明显的不同．
    根据丙同学上述实验现象，你能得出的结论是反应的剧烈程度与反应物的浓度有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．如图为实验室制取气体的常用装置，请根据实验装置回答问题．

    （1）图中标号仪器的名称是①试管，②铁架台
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是，因为氧气不易溶于水，选择收集氧气的装置是C，试管口放一团棉花是为了防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，收集满氧气后应先把导管移出水面，然后停止加热，这样做的目的是防止水倒流入试管，使试管炸裂．
    （3）实验室用过氧化氢制取氧气反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，该反应的基本类型是分解反应．
    （4）已知：将亚硫酸固体与1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫气体；二氧化硫易溶于水，比空气重．
    制取二氧化硫气体的发生装置是B，收集装置是E．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点，请按要求填空．
    名称钠元素氢氧化镁2个硫酸根离子
    化学符号NaMg（OH）22SO42-
    名称4个水分子铝氯化亚铁中铁元素的化合价
    化学符号4H2OAl$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．区分硬水与软水的方法是在两支试管中取少量水，加入肥皂水，泡沫较多的是软水，泡沫较少或没有泡沫的是硬水，生活中常用加热煮沸方法将硬水软化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．现有：（1）二氧化碳（2）液态空气（3）高锰酸钾（4）氢气（5）水银（6）氧化铜（7）碘酒等物质，请用序号填空．
    混合物有（2）（7），单质有（4）（5），化合物有（1）（3）（6），氧化物有（1）（6）．

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