2009年3月22日是“世界水日．水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下问题:(1)生理盐水中的溶剂是．溶质是．(2)保护水环境.珍爱水资源.是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是．A．大量使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放(3)在水蒸发的过程中.下列说法正确的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（2009?南京）2009年3月22日是“世界水日”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下问题：
（1）生理盐水中的溶剂是．溶质是．
（2）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是（填序号）．
A．大量使用化肥农药              B．工业废水处理达标后排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
（3）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（填序号）．
A．水分子不断运动                B．水分子之间间隔不变
C．水分子分解成氢原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性质
（4）课外活动中，同学们玩起了以水为主题的“化学反应接龙”游戏．游戏的规则为：用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物，并按序号和要求的基本反应类型循环，如图所示．仿照示例完成下列反应的化学方程式．

示例：①分解反应：电解水2H₂O

2H₂↑+O₂↑
②置换反应
③化合反应
④复分解反应．

【答案】分析：首先考虑生理盐水的组成，确定水是溶剂；然后分析出工业废水处理达标后排放，有利于保护水资源，而大量使用化肥农药、使用含磷洗衣粉、生活污水直接排放等都会污染水资源；水蒸发发生了物理变化，状态改变了，并且水分子不同的在运动；最后，根据水的性质，写出有关的化学方程式．
解答：解：（1）生理盐水是NaCl溶于水配制的，水为溶剂；
（2）工业废水处理达标后排放，有利于保护水资源；而大量使用化肥农药、使用含磷洗衣粉、生活污水直接排放等都会污染水资源；造成水质恶化．
（3）水蒸发发生了物理变化，状态改变了，并且水分子不断的在运动；但水分子没有发生化学变化，水分子没有分解成氢原子和氧原子．故A水分子不断运动的说法正确．
（4）根据游戏的规则为：用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物，并按序号和要求的基本反应类型循环．反应①中生成的H₂可以作还原剂，写出②置换反应的化学方程式：H₂+CuO

Cu+H₂O；利用水，写出③化合反应的化学方程式：CaO+H₂O=Ca（OH）₂；最后写出④复分解反应的化学方程式：Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O
故答案为：（1）水；（2）B（3）A（4）②H₂+CuO

Cu+H₂O③CaO+H₂O═Ca（OH）₂④Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O
点评：本题考查水资源的保护以及水的有关性质和用途．水最重要的用途就是作溶剂．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2009?南京）某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
【提出问题】物质燃烧需要什么条件？
【猜想与假设】1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气（或空气）接触
【设计与实验】

验证	对比实验
假设1	示例：加热烧杯，烧杯不可燃	（仿照示例填写）点燃蜡烛，蜡烛可燃；点燃蜡烛，蜡烛可燃；
假设2	常温放置蜡烛不燃烧	（仿照示例填写）点燃蜡烛，蜡烛燃烧；点燃蜡烛，蜡烛燃烧；
假设3	点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧	（仿照示例填写）将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭．将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭．

【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足

个条件，只要破坏

个燃烧的条件，就能达到灭火的目的．
【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？
【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为

发光、放热的剧烈化学反应．

叫做燃烧．
【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO₂气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．
【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是

取长短相等，粗细相同的含碳细铁丝和不含碳的细铁丝，分别在氧气中燃烧，观察现象．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2009?南京）从20世纪中叶开始，硅成了信息技术的关键材料，是目前应用最多的半导体材料．请回答-下列问题：
（1）地壳里各种元素的含量（质量分数）如右图所示，其中表示硅元素的是

（填字母）．
（2）根据元素周期表可知，原子序数为6的碳原子和原子序数为14的硅原子最外层电子数均为4，则常温下硅的化学性质

不活泼

（选琐“活泼”、“不活泼”）．
（3）制备硅半导体材料必须先得到高纯硅，三氯甲硅烷（SiHCl₃）还原法是当前制备高纯硅的主要方法．生产过程示意如下：

①整个制备过程必须达到无水无氧．在H₂还原SiHCl₃过程中若混入O₂，可能引起的后果是

爆炸

．
②在生产过程中物质A可循环使用，A的化学式是

HCl

；在生产过程中还有一种可循环使用的物质是

焦炭

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2009?南京）某化学兴趣小组的同学在实验室配制10%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸、，10%的盐酸三种溶液．
（1）配制10%的盐酸的步骤打：①稀释 ②汁算 ③装瓶并贴标签 ④量取浓盐酸和水．其正确的顺序为

②④①③

（填序号）．
（2）打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现象是

有白雾产生

．
（3）他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别．老师只给他们提供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完成下列实验报告．

实验步骤	实验现象	实验结论
1、分别取三种少量的溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液， 2、分别取步骤1检验出的氢氧化钠溶液于两支试管中，分别滴入无色酚酞， 1、分别取三种少量的溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液， 2、分别取步骤1检验出的氢氧化钠溶液于两支试管中，分别滴入无色酚酞，	溶液变红色，再用胶头滴管逐滴滴入步骤一没有变色的两种溶液至溶液变为无色，观察两种溶液滴加的数量溶液变红色，再用胶头滴管逐滴滴入步骤一没有变色的两种溶液至溶液变为无色，观察两种溶液滴加的数量	则是氢氧化钠溶液，加的滴数少则是5%的盐酸，多的则是10%的盐酸．则是氢氧化钠溶液，加的滴数少则是5%的盐酸，多的则是10%的盐酸．