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实验室制取气体常用到下列装置,根据给出的装置回答下列问题.
 
(1)写出标号仪器的名称:a
 
;b
 

(2)若该实验选择装置B来制取氧气,请写出该反应的文字表达式
 

(3)若选择高锰酸钾制取并收集较纯的氧气,则应该选择装置
 
.该装置有一处不足,请你指出并加以改进
 

(4)收集完氧气,应该先
 
,然后
 

(5)用图F装置可以收集和干燥氧气,若广口瓶充满水来收集氧气,气体应该从
 
(选填①或者②)端通入;若气体从①端通入广口瓶,广口瓶内应装
 
收集氧气.
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;   
(3)高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;                                                                
为了防止高锰酸钾进入导管,通常在试管口塞一团棉花;
氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水;
(4)利用加热的方法制取气体,并且利用排水法收集气体时,要按照一定的步骤进行,特别是要注意集满气体后的操作顺序,以防发生安全事故; 
(5)不同的实验操作,效果不同.
解答:解:(1)a是酒精灯,常用作热源;b是试管,常用作反应容器.
故填:酒精灯;试管.
(2)若该实验选择装置B来制取氧气,应该是利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,该反应的文字表达式为:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气.
故填:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气.
(3)选择高锰酸钾制取氧气需要加热,应该用A装置作为发生装置;
因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用E装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用C装置收集,用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净;
该装置的不足之处及其改进方法为:不足之处:试管口没有塞一团棉花;改进方法:在试管口塞一团棉花.
故填:AC;不足之处:试管口没有塞一团棉花;改进方法:在试管口塞一团棉花.
(4)收集完氧气,应该先把导管移出水面,然后熄灭酒精灯.
故填:把导管移出水面;熄灭酒精灯.
(5)若广口瓶充满水来收集氧气,气体应该从②端通入;
若气体从①端通入广口瓶,广口瓶内应装空气收集氧气.
故填:②;空气.
点评:本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、反应表达式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列对实验现象的描述中,正确的是(  )
A、吹灭蜡烛后的瞬间,烛芯处会产生一缕白烟
B、硫粉在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的二氧化硫气体
C、木炭在氧气中充分燃烧,发出白光,生成黑色固体
D、加热碳酸氢铵产生的气体均无色无味

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科目:初中化学 来源: 题型:

用“侯氏联合制碱法”制得的纯碱常含有少量的氯化钠.为测定某纯碱样品中碳酸钠的含量,小明称取该纯碱样品3.3g,充分溶解于水中,再滴加氯化钙溶液,产生沉淀的质量与加入氯化钙溶液的质量关系如图所示.(可能用到的相对原子质量:Na:23  C:12  O:16  Cl:35.5  Ca:40)求:
(1)该纯碱样品中碳酸钠的质量分数.(精确到0.01%)
(2)所加入氯化钙溶液的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是学生对“蜡烛及其燃烧的探究”实验操作的示意图,请回答有关问题.

(1)如图A所示,将一根火柴梗平放人火焰中,约1秒后取出观察.该实验的目的是
 
,可以看到位于火焰
 
(填字母)层的火柴梗最先碳化.
(2)如图B所示,检验蜡烛燃烧的产物,将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现
 
,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后观察到的现象是
 
.由此可得出结论,蜡烛燃烧的产物是
 

(3)如图C所示,用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟.如何操作才能确保实验成功
 
(只答一点).
(4)如果将实验所用的蜡烛切下一小块,把它放入水中,蜡烛会浮在水面上,由此可得出蜡烛的一点物理性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:

(1)a装置的名称:
 

(2)实验室用高锰酸钾制氧气时应选用
 
(填字母)作为发生装置,写出该反应的化学方程式
 
;用C装置收集氧气时,验证氧气已收集满的方法是
 

(3)实验室可选用B装置作为制取二氧化碳的发生装置,写出该反应的化学方程式
 
;B装置中使用小试管的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室里,张老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品(如图)包装袋内气体的成分.现有A、B两种膨化食品,请你一起参与他们的讨论并回答以下问题.
提出问题:包装袋内的气体成分是什么呢?
查阅资料:稀有气体价格高,膨化食品价格低,生产厂家一般不用稀有气体.而不同厂家根据成本不同,填充气体种类也不相同.膨化食品包装袋内填充气体的目的是
 

猜想与假设:猜想一:“
 
”;
猜想二:“包装袋内气体为氮气(N2)”;
猜想三:“包装袋内气体为空气”.
设计并完成实验:
实验1  步骤:甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体,分别注入装有澄清石灰水的试管中;现象:
 
;结论:猜想一不正确.
实验2  步骤:乙同学用排水法分别收集等体积的A、B膨化食品袋内的气体各一瓶,分别将燃着的小木条伸入,观察到的现象:
 

结论:①A食品包装袋内气体是空气;②B食品包装袋内气体是氮气.
讨论交流一:丙同学认为通过乙同学的实验现象不能证明A包装袋内的气体为空气,于是设计以下实验方案验证:
实验3  步骤:丙同学用排水法收集一瓶膨化食品A包装袋内气体,在燃烧匙内加入过量的
 
(填物质名称),连接如图装置,验证该气体中氧气体积分数;现象:瓶内产生大量白烟;冷却后打开水夹,水回流瓶中约至容积的五分之一处;结论:A食品包装袋内气体是空气;该反应化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了分组实验探究.
Ⅰ组:(1)Ⅰ组同学讨论后认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应而且生成物为固体.他们应该选择
 
(填序号),为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
 

A.蜡烛       B.红磷       C.铁丝      D.木炭
(2)小组同学共同设计右图所示的两套装置,你认为合理的是
 
(填序号).为了确保实验的成功,在装药品之前应该
 

(3)在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组别123456
进入集气瓶中水的体积/mL202119202219
(4)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
 

Ⅱ组:Ⅱ组同学发现Ⅰ组实验可能产生实验误差,对实验进行了改进,如图是Ⅱ组同学测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积[来源:学§科§网Z§X§X§K]实验测得空气中氧气的体积分数
15mL15mL9mL 
 
 
(2)装置中气球的作用是
 

(3)装置一和装置二中气球的位置不同,
 
(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是
 

(4)如何检查该装置的气密性?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理,装置如图所示.请回答有关问题
(1)为避免一氧化碳污染空气,并回收利用一氧化碳,方框中连接的是C和D,导管接口的连接顺序为a→
 
 
 

(2)实验开始时,应
 
 (填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”),目的是
 

(3)实验进行一段时间后,玻璃管A中出现的现象为
 
,反应方程式为
 

(4)除CO外,还有哪些物质可以还原Fe2O3
 
 

(5)如果有1吨含Fe2O380%赤铁矿,可炼成含杂质2%的生铁多少吨?

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科目:初中化学 来源: 题型:

类推是学习化学的一种重要方法,但盲目类推又可能得出错误结论.以下类推正确的是(  )
A、燃烧一般都伴随发光、放热现象,所以有发光放热、放热现象的就是燃烧
B、物质都是由元素组成的,同种元素可以组成纯净物,则不同种元素也可以组成纯净物
C、SO2、CO2、MnO2三种物质都是氧化物,其中都含有氧分子
D、原子和分子均是微观粒子,在化学变化中原子不能再分,则分子也不能再分

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同步练习册答案