精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
8.用化学符号表示:
(1)氟元素F 
(2)三个镁原子3Mg
(3)氩气Ar
(4)氮气N2
(5)两个氧分子2O2
(6)2个铝离子2Al3+
(7)构成氯化钠的微粒Na+、Cl-

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)氟元素的元素符号为:F;
(2)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个镁原子,就可表示为3Mg;
(3)氩是稀有气体元素,由稀有气体元素组成的单质是单原子分子,所以氩气的化学式就是表示氩元素的元素符号,即:Ar.
(4)氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:N2
(5)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以两个氧分子可表示为2O2
(6)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个铝离子可表示为:2Al3+
(7)氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,其符号分别为:Na+、Cl-
故答案为:(1)F;(2)3Mg;(3)Ar;(4)N2;(5)2O2;(6)2Al3+;(7)Na+、Cl-

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.如图所示是实验的基本操作,其中正确的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.3月22日是世界水日,2016年“世界水日”的宣传主题是“水与就业”.我国纪念2016年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展观念,推进最严格水资源管理”.
(1)爱护水资源,一方面要节约水资源,另一方面要防治水污染.
(2)2016年越南遭受严重干旱,严重缺水.
湄公河沿岸的居民取用浑浊的河水,加入明矾处理后作为生活用水,明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质,使之从水中沉降出来.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.将无色无味的液体A装入试管,用带火星的木条试验,无现象;向其中加入少量黑色粉末B,迅速产生大量气泡,生成了使带火星木条复燃的气体C;将黑色固体E伸入盛有气体C的集气瓶中,燃烧并发出白光,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体F.请回答:
(1)写出名称A过氧化氢,C氧气,F二氧化碳;
(2)黑色粉末B在A的分解反应中起催化作用.
(3)写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳,属于化合反应.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.我们身边的下列物质中,属于纯净物的是(  )
A.水银B.酱油C.新鲜的空气D.农药波尔多液

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.在学校的元旦联欢会上,某同学表演了‘水能生火’的魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小颖看到后非常感兴趣,她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究.
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?
为什么脱脂棉会燃烧?
[猜  想]①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示
[实验探究]
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是氧气;
(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因?
(3)老师提示该反应生成的另一种物质是Na2CO3或NaOH中的一种,同学们经过分析后一致认为该不可能是Na2CO3.其理由是化学反应前后元素的种类不变.
(4)请你根据实验探究的结果,写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
(5)在上述反应中,若使7.8g过氧化钠完全反应,共可生成多少氧气?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.某学生打算用托盘天平称量7.5g(1g以下用游码)的蔗糖,称量时,他将药品和砝码位置放颠倒了,待天平平衡后,他所称量的药品实际质量为(  )
A.6.5gB.7.5gC.7.5gD.6.0g

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.写出下列物质的化学符号.
(1)氮气N2
(2)氧气O2
(3)四氧化三铁Fe3O4
(4)五氧化二磷P2O5

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.空气是一种宝贵的自然资源.某兴趣小组的同学在实验室欲用图1所示装置粗略测定空气中氧气的含量.
【实验回顾】
(1)写出红磷燃烧的文字表达式:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.若装置的气密性良好,操作规范,用量筒测量进入瓶中水的体积,能粗略测得空气中氧气的含量.
【提出问题】有实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测定结果与理论值误差较大.那么,能否设计一套实验装置使测定结果更为准确呢?
【查阅资料】
1.铁生锈的原理是:铁与空气中的氧气和水蒸气等发生化学反应.
2.饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈.
【实验改进】
方案一:Ⅰ.同学们根据铁在空气中生锈的原理设计如图2的实验装置,再次测定空气中氧气含量.
Ⅱ.测得实验数据如下表:
测量
项目
实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的体积
体积/ml80.054.5126.0
【交流表达】
(1)根据上表数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%(计算结果精确到0.1%).
(2)从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是:①能够把氧气完全消耗;②避免了燃烧匙伸入集气瓶时导致的气体外逸.
方案二:同学们又设计了如图3所示的实验装置,实验步骤如下(装置气密性良好,部分操作已略去):
I.打开止水夹a和b,向集气瓶中缓慢鼓入一定量空气,至白磷与空气接触,测得进入量筒中水的体积为V1
II.强光照射引燃白磷;
III.白磷熄灭并冷却至室温,测得量筒中水的体积变为V2
IV.计算空气中氧气的体积分数.
下列有关这个实验的说法中,正确的是CD(填字母).
A.步骤I中,俯视量筒读数会使测得的V1数值偏低
B.步骤II中,白磷燃烧时可以不关闭止水夹a和b
C.步骤III中,未冷却至室温会使测得的V2数值偏高
D.步骤IV中,求得氧气的体积分数等于$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{1}}$×100%

查看答案和解析>>

同步练习册答案