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    9．通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．电解水  B．分离空气  C．加热高锰酸钾   D．分解过氧化氢  E．加热氯酸钾和二氧化锰混合物
    （1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
    防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是原因是试管口没有放一团棉花，加热过程中高锰酸钾颗粒进入水中；
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是甲（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从a（选填“a”或“b”）端导入．
    （5）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．

    分析 制取氧气的方法还有加热氯酸钾和二氧化锰混合物．
    （1）为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面；试管口没有放一团棉花，加热过程中高锰酸钾颗粒进入水中，使水槽中的水变成了浅紫色．
    （3）注射器可控制注入双氧水的速度，即可控制反应速率使气流产生的平稳，用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从a端进入．
    （5）高锰酸钾受热生成锰酸钾二氧化锰和氧气；

    解答 解：另一种制取氧气的方法为加热氯酸钾和二氧化锰混合物，反应的方程式为：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；答案：加热氯酸钾和二氧化锰混合物；
    （1）为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面；试管口没有放一团棉花，加热过程中高锰酸钾颗粒进入水中，使水槽中的水变成了浅紫色．
    故答案为：防止水倒流入试管，引起试管的炸裂；原因是试管口没有放一团棉花，加热过程中高锰酸钾颗粒进入水中．
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，则选用装置甲可得到平稳的氧气流，因为注射器可控制注入双氧水的速度，即可控制反应速率，若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从a端进入．
    故答案为：甲；a．
    （5）高锰酸钾受热生成锰酸钾二氧化锰和氧气；反应的文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；答案：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．

    点评 主要考查了氧气的制取方法和收集方式．常见的共有5种制取方法：A．电解水，B．分离空气，C．加热高锰酸钾，D．分解过氧化氢，E． 加热氯酸钾和二氧化锰混合．收集氧气一般采用向上排空气法和排水法．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．某科技夏令营的同学们到海边采集到一些贝壳．现取几个小贝壳（主要成分是碳酸钙）浸泡到36.5克溶质质量分数为10%的稀盐酸中，待稀盐酸反应完时，能制得多少克二氧化碳气体？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．在反应A+2B═C+D中，5.6g A与7.3g B恰好完全反应生成12.7g C，现要得到0.6g D，则所需要A的质量为（　　）
    A．5.6 gB．16.8 gC．21.9 gD．无法计算

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．如图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我市化学老师针对图l实验自创新装置．

    图2的创新实验操作步骤如下：
    先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源至16V，约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体．
    请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：
    （1）配制250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液，需固体氧氧化钠20g
    （2）图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是O2 （填化学式），检验此气体的方法是用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃，证明是氧气．
    （3）你认为图2的创新实验相对图l来说，所具备的优点组合是B （填字母编号）．
    ①实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液
    ②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快
    ③非常方便两极气体的检验
    ④所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
    A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．（1）电解水时事先在水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性．
    （2）在正极上得到的气体用带火星的木条 检验，证明是氧 气，在负极上得到的气体用燃着的木条 检验，证明是氢 气．同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正、负两极上得到的气体的分子个数比为1：2．
    （3）根据上述事实可以得出：水是由氢元素、氧元素 组成的．此实验可以证明在化学变化中分子再分为原子，原子不能再分而是重新组合，原子是化学变化 中的最小粒子．
    （4）实验中氢气和氧气的体积比略大于2/1．针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是B
    A．多次实验查找原因
    B．反复 实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验以成功
    C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
    D．查找实验装置是否漏气
    （5）写出电解水及氢气燃烧的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．分子、原子、离子都是构成物质的一种基本粒子．分子是保持物质化学性质的一种微粒；原子是化学变化中最小的微粒．二者的不同之处就是在化学变化中前者可以再分，后者不能．有的物质是直接由原子构成的，如金属、固态非金属单质、稀有气体．分子是由原子构成的，在化学变化中只是分子的结构发生了变化，原子的最外层电子数发生了改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．通过第十单元的化学学习，我们认识了许多“奇妙的酸”和“神奇的碱”，请回答下列问题：
    用盐酸可以将铝壶内壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]除去，属于中和反应的是氢氧化镁与盐酸反应，用化学方程式表示Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．但所用盐酸不能过量，否则，铝壶将被腐蚀，其原因是（用化学方程式表示）2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
    （1）有下列八种物质：①液氮、②澄清的石灰水、④蒸馏水、⑤二氧化硫、⑥洁净的空气、⑦二氧化锰，从中选择适当的物质填空：（用序号填写）
    属于混合物的是②⑥；属于单质的是①；属于氧化物的是④⑤⑦．
    （2）下列有关原子的结构说法正确的是BCDE（填序号）．
    A．原子不可再分      B．原子核一般由质子和中子构成      C．电子带负电    D．原子核带正电
    E．原子核体积很小，核外有相对很大的空间      F．电子的质量比原子核的质量大
    （3）工业上用甲和乙合成丙．甲、乙、丙的微观示意图如表．
    物质甲乙丙
    微观示意图
    ①甲、乙、丙三种物质都是由（填“分子”、“原子”或“离子”）分子构成的．
    ②甲、乙、丙中属于化合物的是（填序号）丙．
    ③已知物质丙中氢元素的化合价为+1，则另一种元素的化合价为-3．
    ④甲和乙合成丙的反应中，甲、乙、丙的微粒个数比为3：1：2．
    10元素名称钠钙铝氢氯氧硫
    （1）如表元素中，在地壳内含量最多的金属元素符号是Al； 在人体内含量最多的元素符号是O；水中含有的+1价的元素符号是H；
    （2）氯化钙的化学式CaCl2；Na2SO3中S元素的化合价为+4．

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